(2)有针对性的进行服务、指导与督促。
(3)注重争取专家和社会有关方面的.关心、理解和参与。
(4)允许教师在成果获得上的层次差异。
五.评价设想
1、评价的一般原则
(1)正面评价。评价重在发现和肯定教师身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点,鼓励教师读书,激励和维持教师在自主学习中的积极性和主动性。
(2)重视过程。重视在过程中的评价,关注教师在过程中的参与、体验情况,强调让教师通过自主学习来改进教育教学方法,树立正确的质量观,育人观,成才观。
(3)重视体验。关注教师在读书这一学习行为过程中所获得的感悟和体验,并能够进行一定的传承与创新,形成文本。
2、评价的主要内容
(1)对教师读书的态度。
(2)对各类书籍,尤其是教育论著的理解。
(4)对各类书籍,尤其是教育论著的解读性文本。
3、评价方式
(1)自评和他评相结合。
(2)专家评价与教师的评价相结合。
六.保障措施
1.组织保障。
学校成立教师读写领导小组,对整体活动进行督导、评估。由孙xx校长任组长,仰xx、张xx副组长,嵇xx、赵xx、葛xx、王xx为成员。由教务处、教科室具体负责读书活动的指导检查,以各年级组为载体具体开展活动。从上至下,层层管理,责任到位,分工合作。
2.制度保障。建立相应的活动细则,使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3.评价机制保障。建立教师读书活动档案管理;实施情况评价;优秀教师表彰;作品展示;专家指导经验交流等。
4.资金保障。经校长办公室研究决定,从本学期起,把每个月的60元误餐补贴全部转用为教师读、写奖励基金。读、写各占50%,每学期末考核兑现。同时,学校将加大对图书室藏书的资金投入,保障教师阅读经典著作和教育专著的需要。并且为每个教师专门配备读书台历,便于摘记。
七.具体实施内容
1.每位教师应完成每学期规定的读书随笔。40周岁以下的教师和教干每学期必须将读书笔记写进教育博客。
2.每位教师每学期必须不折不扣、保质保量地完成不少于3000字的读书论文。