二、教学理念
1、研究考试大纲,加强学习。
认真学习语文教学大纲和考试须知,认真做了近十年的语文试题,试图找到一些考试规律,准确把握高考动态,并及时实施。
2、专题复习,夯实基础。
第一轮复习主要进行专题复习,夯实基础。
3、展培养优秀学生和弥补差生工作,实行分层教学。
针对不同的学生,采用“区别对待、分层教学、全民参与”的教学方法。
4、实施问题教学提高教学效率。
教学中要抓住学生的问题,目的明确,突出实效。
三、具体措施和注意问题:
我们希望以最经济的时间换取效率。
1、复习重点是学年计划表的内容,根据高考试卷的结构分模块复习。
本学期完成的'第一阶段如下:先《三维》古诗文,先上课再下课,先基础再拓展;立体文章专项阅读练习和文选专项练习;三维基础知识语言应用专项练习。
2、精心为学生挑选优质的训练题,力求举一反三,提高效率。
3、引导学生掌握知识规律、问题解决规律和问题解决方法,特别是在梳理知识点进行个别训练时,教师不仅要读出答案,还要对习题进行点评,重点解决学生的主要实际问题,告诉学生提问者的意图、目的和常用方法,帮助学生理清思路,教会他们解决问题的方法。
4、语文靠积累,能力的提高不是一蹴而就的。
忙碌的学生中,学生总是忽视语文。
为了赢得课外时间,老师应该严格检查,确保学生在紧张的学习中有时间学习汉语。
5、加强阅读训练。
没有足够的“量”阅读积累,不可能通过试题训练实现“质”的飞跃。
所以各种文体的阅读贯穿整个初三复习。
众所周知,提高学生的阅读水平可以提高他们的语文能力,促进他们的写作。
而且高考阅读也不轻,做好阅读是复习的重点。
6、按照《大纲》和《考试说明》的要求,落实每一个知识点,教会学生如何解决问题,告诉学生提问者惯用的手法,如花从木,无中生有,偷换思路,采取偏科措施,扭曲思路,漏条件等等。
要特别注意训练学生根据文章提供的相关信息进行分析、综合、推断,使字面上写的内容清晰但不透明。
克服学生答题时只能抄原文,不知道如何提取和组合原文的问题。
7、这学期语文要加强综合训练,练习速度和能力,通过训练发现问题,解决问题,全面提高学生语文能力。
8、扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。