各部分相互联系，构成一个有机的整体。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

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1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个生字，会写350个汉字。

要求认识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

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1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的.原则，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。

2、注重学生的朗读，为阅读打好基础。

3、从课文入手，着力培养学生的阅读能力，提高学生了解词句意思的能力。

4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思

考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

5、根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼有趣，可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。

6、注重作业的练习，倡导合作和互相交流。

第一周8.28――9.3识字1、第1课

第二周9.4――9.10第2、3、4课

第三周9.11――9.17语文园地一、识字2、第5课

第四周9.18――9.24第6、7、8课

第五周9.25――10.1语文园地二、识字3、第9课

第六周10.2――10.8国庆放假

第七周10.9――10.15第10、11、12课

第八周10.16――10.22语文园地三、识字4、第13课

第九周10.23――10.29第14、15、16课

第十周10.30――11.5第17课、语文园地四、识字5