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幼儿园教研活动总结精选10篇
大小:36.45KB 9页 发布时间: 2023-03-03 15:49:24 3.06k 1.86k

与以往相比搞出了成绩,获得了实效,现总结如下:

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在计划的制定上。

在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则,即:计划的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。

学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见,然后通过讨论研究制定出学期计划,该计划具有从群众中来,立足于实际,可操作性强,粗线条定目标的特点,而且能通过让老师参与计划的制定,达到从支持教研。

从明确方向的目的。

面在每次考古内容的确定上,保教室更是精准求精,结合学期目标通过各种渠道,深入了解,教学实际和老师,幼儿所需等灵活性地安排教研内容,所以每次教研老师都是高兴而来,满意而归。

2、规范体现在教研活动的组织体系上。

本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。

3、规范体现在教研活动的准备与整理上。

学期初,保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动内容后,提前将通知发放各班,以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人应酬认真做好本次活动的备课,对活动的目标,重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。

二、坚持科研兴园、科研兴教,积极开展教育科研

要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式,必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。

我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量,遵循了以下原则:

1、“以人为本”的管理原则

新纲要提出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

作为幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师。

为调动教师参与教研的积极性,建立合作教研模式,我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论,每个教师学习后有心得有体会,并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进教师去主动学习、自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。

2、遵循互动式原则

互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反应和创造。

交流是一种社会的互动,也是一种信息的互动。

我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动有不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则

幼儿园教研活动总结7

伴随着孩子们的成长,我们的幼儿园在成长,我们的老师在成长,我们的教育理念和教学经验也在日益丰富,本学期我园教研工作以科研促教改,以教改促质量,现总结如下。

一、教学管理,提升保教品质

由于我园教师的教育教学能力和水平上存在着严重的不均衡的现象,为了更好地研究幼儿园所需,我们将同一年龄段的班级划为一个年级组,即大、中、小、专项美术研究组,以各组为单位,在管理、教研等方面开展结对帮扶活动,结合区工作重点各教研组开展了教育教学调研、幼儿园教育常规、班级环境创设和安全检查等。

对教师的备课、教育活动,室内外游戏活动等加强管理,要求教师提前一周备好课,由教务处每半月检查备课笔记一次,每月上交一份教育笔记或者教学反思,扎实落实保教常规,积极丰实保教内涵。

为了真正体现幼儿的主体地位,我园开展艺术教育研讨活动,将游戏教育贯穿于幼儿的一日活动,注重随机教育和幼儿自主活动,优化一日活动的各个环节,从培养兴趣出发,鼓励幼儿去探索,去发现;开设各种活动区、游戏角,从培养创新意识和动手能力出发,引导幼儿在游戏中学习,在游戏中探索,使幼儿在玩中出兴趣,在学中显个性,在探索中出成效。

二、加强教学研究及师资培训,提高教师素质

加强师资培训,开展各项有益于教师专业成长的活动。

保教质量是幼教工作的生命线,而提高保教质量的关键是幼儿教师。

教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。

我们坚持外学习内研究(培训),多方位的吸收姊妹园地先进教学经验,结合本园的实际,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。

为了让教师更好的驾驭课堂教学,我园为每班教师配备了电脑,并组织教师参加电子白板的学习培训,教师通过学习和实践将信息技术与课程教学相互整合,使教学活动更加生动、多彩,帮助孩子们将抽象的概念具体化、形象化、动态化,有效的激发孩子的学习兴趣、开拓幼儿思维。

使用现代信息技术的能力得到大幅度提高。

三、加强联动,促进整体发展

针对我区幼儿园教研发展极不平衡的状况,大力发展学前教育事业。

我园积极响应,促进各层级园教研在原有基础上规范发展,为保教质量的提高提供保障,并在此基础上对区级教研组开放活动。

探索教与学的结合点,更好地形成和培养了幼儿的主体意识,促进幼儿主动学习与发展,师生共同获得有效的经验和能力。

充分发挥了各种教育资源对幼儿发展的独特作用。

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