为了全面真实的了解学生的情况，实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，落实上级“大家访”活动要求，我与本班的几位科任老师一起进行了多次全面的家访。

一、家访形式

我们采用走访为主，辅之来访和电访等多种形式，与家长交流。

二、家访中取得的成就

第一，家访加强了师生感情。

家访深入到每一个家庭，与家长、学生面对面的交流，拉近了教师、家长、学生的距离，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

第二，通过家访，获得了许多第一手育人资料。

我们的家访深入到每个学生的家庭，无一遗漏，真诚地与家长、与学生交流，了解每个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教学工作奠定了基础。

第三，多角度的了解孩子。

通过家访，了解了很多平时在校看不到的东西看，看到了更真实、更全面的孩子。

比如我班的张茵怡同学，在校沉默寡语，而在家却很活泼；而有些正好相反，如刘吕凡同学；有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他们的家庭后，知道他们的生活经历便觉得可以更好地把握他们的心理。

第四，架起了学校和家庭之间的桥梁。

由于我们耐心地向学生家长讲述我们的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长对学校的信任度和责任意识，使家长也能主动参与到班级的管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

三、家访中发现的问题

第一，农村家庭中很多学生的父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。

我班共六十六人，其中有些孩子交由爷爷奶奶看管，有的交给外公外婆照料。

他们一般文化程度较低，只知宠爱孩子，不懂如何教育，使得学生心理放纵，给学校的教育工作增加一定的难度。

第二，很多家长不懂小学教育与中学教育的不同，误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩，上了中学后，希望也能这样。

如果不能这样，就会认为是老师的教学存在问题或者不够关心孩子。

第三，有些家长只注重孩子的学习成绩，放松了思想品德教育、纪律教育。

对孩子有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了孩子的骄纵心理，他们在言谈、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多不便；有些家长对素质教育不理解、不支持，担心进行素质教育会影响孩子的学习成绩，这严重影响学校素质教育的开展。

第四，有些家长，由于孩子的基础较差，对孩子的学习不管不问，这样以来，孩子的成绩越来越差，使孩子失去了学习的兴趣和学好的信心。

四、家访后的思考

第一，准备要充分。

在家访的时候，我发现有的家长会问很多的问题，有时候我们会无从回答。

所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作失望。

这次家访是在期中考试刚结束时，我记住了孩子的语文成绩和主要丢分的题型，便觉得胸有成竹了，和家长谈论造成孩子丢分的原因。

但是当家长问起学生的数学和英语分数的时候，我突然懵了。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，注重访谈方式，为家访工作增加新的内涵。

随着社会的发展，家访的方式也随着改变。

由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。

作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果访谈的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

我同样建议学校多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。

但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。