五、教学⽅法

采取⽅法多样，⽣动活泼的教学⽅案，激发学⽣的学习兴趣：

1、集各家所长，多和⽼英语教师沟通，采⽤综合的教学路⼦。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全⾝反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学⽬标都可以采纳。

2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树⽴学习信⼼。充分利⽤教科书中的课⽂创设栩栩如⽣的情景，如打电话、购物、⽣⽇聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学⽣提供使⽤英语进⾏交流的机会。每当孩⼦们进⼊⾓⾊，成功地做成⼀件事，他们便情不⾃禁，喜形于⾊，因测兴趣倍增、信⼼加强，动机和情意受到了很⼤地激励。

3、练习形式多种多样，⼿、脑、⼝、⽿、眼、肢、体并⽤，静态、动态结合，基本功操练与⾃由练习结合，单项和综合练习结合。通过⼤量地实践，使学⽣具有良好地语⾳、语调、书写和拼读地基础，并能⽤英语表情达意，开展简单的交流活动。

4、设计任务型活动(task—basedactivities)，开放空间，激活学⽣的思维，培养创造思维。这类活动，可以⾃始⾄终引导学⽣通过完成具体任务活动来学习语⾔，让学⽣为了特定的学习⽬的去进⾏特定的语⾔活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务⼀般都要给⼀些语境(图⽰或⽂字说明)和词语提⽰，但要给学⽣留有思考和想象地空间，启发学⽣动脑思考同思维(convergentthinking)，更有利于发展他们地求异思维(divergentthinking)。

另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学⽣为主体，有利于充分调动学⽣的积极性：

1、短时间、⾼频率、保证学⽣多次接触英语和⾜够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加⼤每个学⽣地实践量。

2、开展两⼈⼩组、多⼈⼩组、成⾏、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学⽣充分地参与课堂实践，才能体现出语⾔的实践性，才能实现师⽣之间和学⽣之间的互动性。

3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采⽤不同的⽅式—秧⽥式、半圆式、全圆式、双圆式等，⽬的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师⽣之间的情感交流，⽽且可以帮助学⽣培养起互相关⼼，合作团体精神。