教师作为人类灵魂的工程师,无疑是学生学习模仿的楷模。
教师平时注意自己的言行,以教师的言行引领学生,影响学生,指导学生。
(2)在学生群体中树立典型,把优秀学生作为典范在全校、班级宣传。
让他们成为同学们学习的楷模,
4、强化训练。
要养成一种好的行为习惯,进行强化训练,是有一定的.必要的。
习惯的培养不是靠说教,要靠严格的训练。
因此,在实施养成教育时,教师们记住八个字:严格、反复,持之以恒。
因为教师们都知道,只有反复训练,不时提醒监督,长此以往,才能养成习惯。
5、自我评价。
让学生在日常的自评和互评过程中,记录自己和别人的表现,取长补短,自我约束,逐渐养成良好的学习习惯。
三、存在问题
由于小学生的心理特点和年龄特点,学生在校刚刚养成的学习习惯往往难以得到巩固和发展,会出现不稳定、易反复的现象。
四、反思
1、加强教师的学习力度,提高教师素质。
2、积极探索培养学生良好学习习惯的好方法、好经验。
总之,培养学生良好的学习习惯是一项长期的、反复的、艰巨的工程,我们将不断地在教育教学工作中实践,一定要从小、从严、从点滴小事抓起,帮助学生打好地基,塑好骨架。
要抓住小学这个阶段的最佳期,使小学生养成良好的学习习惯。
学生行为规范养成教育活动总结篇8
“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益;反之,从小忽略良好习惯的培养,而让不良习惯发展成恶习,将贻误终身。
实践表明,习惯养成教育抓得越早越好,我们的教育不能等孩子上了大学,走向社会,再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求,那是违背教育规律的。
因此,这学期我们二年组非常重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范活动,下面就我在日常行为规范的养成教育方面的工作情况作一总结。
首先,确定指导思想:
1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。
考查内容
(一)行为习惯方面
1、养成了良好的珍惜文具,爱护桌凳;遵守校规,安全第一;讲究卫生,不乱人垃圾;参加活动,锻炼身体的良好习惯。
2、严格到校、休息时间。
(二)学习习惯读写规范,书写认真;课前预习,课后复习;课堂表现,主动积极;小组合作,善于交流;喜欢阅读,注重积累。
(三)文明习惯举止文明,待人礼貌;严格训练,及时反馈。
行为规范养成教育,必须“晓之以理,动之以情,导之以行”。
二,考查方式学生自评,小组互评,家长评价,教师评价。
三、考查结果通过这次考查,
全年级优秀率95%,部分同学课前预习,课后复习不到位。
同时,也认识到,养成教育不是校长、政教处、少先队或某个老师的事,应是全校师生共同的事情。
明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的'行为习惯入手。
树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,从抓养成教育”的氛围。
良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。