(二)实践体验(规则意识社交等能力)
蒙特梭利说过只有参与了,就懂了,所以百教不如一体验,通过实践体验,让幼儿更了解小学的生活,同时通过体验获得更多的知识和能力的经验
园外:
1、参观小学(小学生的课堂、小学生课间活动、派语言能力强的幼儿访谈小学生),具体方案由负责人计划
2、亲子春游(感受大自然,为作为小学生铺垫更多认知和情感能力),具体方案由负责人计划
园内:
1、大班幼儿在园在家的作息时间调整(延长教学时间、缩短午睡时间、课间十分钟,以上内容可以循序渐进进行)
2、适当布置家庭作业(教师要在一日生活中体现和鼓励,要让幼儿感受到教师非常重视这样一件事,你重视孩子才会重视,在这个过程中让孩子感受学习是自己的事,是需要付出努力的事)
3、安排幼儿园毕业的小学生进入班级为幼儿讲述小学的生活和感受(1—3年级派选一位,3—6年级派选一位,让幼儿感受大哥哥大姐姐积极热情大方交朋友努力生活学习的状态),以上三个方案由一人负责计划
思考:还可以通过哪些社会实践体验活动,为帮助幼儿更好的步入小学,可以从教学主题,季节、生活进行思考,也可以从情感、知识、技能方面进行思考
(三)竟赛活动(学习能力、生活能力、动作发展)
通过竞赛的方式,促进幼儿积极参与,在参与的过程中促进幼儿不同能力的发展,如感受个人荣誉感,集体荣誉感,胆量,学习品质、态度、能力的发展;
1、整理书包比赛(形式可以多样,统一整理书包的物品,如书包需要整理书、衣服、杯子、笔、饭盒等,又如在整理书包前,可以考验幼儿对书包物品名称和位置的熟悉度,如请拿出铅笔,看谁能最快速度拿出相应的物品,过程中考验幼儿对自己书包物品放置的位置和熟悉度)具体方案由负责人计划
2、跳绳比赛(促进幼儿运动能力,为作为小学生动作协调发展作铺垫)具体方案由负责人计划
3、我是小小演讲家(主题可以是关于小学生方面的话题,如我就要上小学啦,过程中促进幼儿表达能力,语言组织能力,胆量,促进听演讲的幼儿更加的向往上幼儿园,对上小学有更多的了解,为作为小学生铺垫更多的语言表达能力)具体方案由负责人计划
思考:还有哪些锻炼幼儿不同能力的竞赛,能为更加帮助幼儿顺利步入小学
以上给到老师们思路,比较细,老师们可以先做起来,最后再从每个细化的方案中选择最合适的策略方法;
从家园共育角度
(1)分析班级幼儿状态,每周利用班级家长群做好建议和引导
从幼儿的一日生活、运动、学习等角度做问题分析,如幼儿独立自主的能力不强,可建议家长在家让幼儿自己的事情自己做,如幼儿阅读理解能力不强,可建议家长在家引导幼儿阅读时让幼儿看图讲述,引导幼儿观察画面
(2)幼儿园邀约专家进行有关幼小衔接相关内容的讲座
通过讲座让家长对幼小衔接进一步了解,让家长重视幼小衔接,了解到幼儿的发展一定是循序渐进的,孩子从小的基础铺垫是为了以后的学习更顺利,幼儿园的学习一定是为以后学习作铺垫的
(3)大厅环境创设及展示(以上在环境的部分已说明如何展示)
(4)每月集中家长做一次幼小衔接的培训说明工作
幼儿园幼小衔接计划及方案2
一、幼儿入学的心理准备
首先,为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。
在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。
再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
班级加强了值日生的责任意识。
最后,加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
班内每周评选优秀小榜样。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。