6、在进行五大领域教学时,可以选择音乐、故事、古诗等作品,培养孩子的倾听习惯。
7、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等游戏活动,培养孩子的听、说、读、写兴趣和能力。
8、培养孩子学习方面的动手操作能力,本学期,结合主题教学,运用操作包锻炼幼儿的动手能力。
(五)密切合作,做好家园衔接
1、通过全园家长会、《科学幼小衔接》讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等形式与家长共建交流的平台,宣传幼小衔接的重要性。
2、幼儿园要告知家长孩子的发展现状,给家长详尽地介绍幼儿园的幼小衔接计划,确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能理解,并积极地配合幼儿园。
3、举办专题研讨,幼儿园可以通过专题研讨会的形式,改变家长对于幼小衔接工作的态度。
4、邀请小学教师,对于幼小之间的差距进行分析,让家长了解自己的努力方向。
埃里克森认为,在人格发展中个人与其周围环境的互动起着主导和整合作用,做好幼儿与小学阶段的衔接,对幼儿逻辑思维形成和使用、身心健康发展有着重要的意义。
幼儿园要经常与小学进行沟通交流做到双向衔接,应当密切联系家长,及时沟通,不断交流,结合工作实际及时调整教育目标和教育内容,有的放矢地开展活动,从不同的方面去促进幼小衔接工作的完成,帮助孩子顺利地渡过幼小衔接阶段,开启自己人生的又一个新征程。
幼儿园幼小衔接计划及方案5
一、班级情况分析:
本学期我班有男生xx人,女生xx人,共计xx人。
其中有xx名住校生,xx名跳级生,xx名转校生。
一少部分是本县的。
是一个从学前班即将过度到小学的班级。
本班主要以英语、数学、语言为主,科学,社会。
健康,美术,音乐为辅。
能运用数学知识解决生活中的简单问题,幼儿的责任意识、任务意识较弱。
通过与家长的沟通与交流,发现幼儿对幼小衔接的需求增大,因此,本班的工作重点将围绕“让孩子快乐、幸福、发展”,严格按《学前教育课程》进行教学,发挥我班的优势,着重“读、写、算、音乐、美术、语言”能力的引导与培养。
二、教育教学工作:
1、重点工作:
(1)、继续进行“将英语活动渗透于幼儿的一日生活中”,培养良好的生活和学习习惯,以“幼小衔接”为主线,进行工作。
(2)、为幼儿入小学做好前期准备。
幼儿从大班进入学前班,经历角色过度、心理过度、行为过度的全过程,是至关重要的转折期。
如何使幼儿逐渐适应和调整呢?应该让孩子建立幼儿有序的学习、有序的生活。
加强幼儿的规则意识和自控能力。
在幼儿的一日生活中培养良好的生活习惯。
将“读、写、算、音乐、美术、语言”作为幼儿的学习工具,有计划、有层次的进行引导与培养,提高幼儿的学习敏感度,增强任务意识、责任意识。
从心理、知识技能、社会等方面充分准备,度过这一特殊阶段。
(3)本学期我们主要采用了蒙氏数学和幼儿拼音与识字的特色教学,让孩子通过多种形式自己操作探索,来发展幼儿的思维能力和催进幼儿对数概念的理解。
除了特色教学以外,我们还安排了“康轩学前教学”它从培养幼儿的五大领域和八大智能入手,将活动细化为幼儿感兴趣的,操作性强的小活动。
有配套的幼儿用书,学前拼音等。
2、基本工作:
本学期的重点工作为做好幼小衔接工作。
具体从以下几个方面入手:
(1)、促进幼儿身体和动作的发展。
重视体育活动,防治疾病,注意安全,使幼儿身心健康,并培养幼儿独立生活能力,完成力所能及的任务。
(2)、培养幼儿学习的兴趣和求知欲。
用各种方法和手段激发幼儿对知识本身的兴趣,有学习新知识的要求和愿望,能从学习中得到满足和愉快,产生学习的主动性、积极性。