这样孩子在入学以前就会做很多事,自理能力有所增强,进入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
此外,要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。
大多数幼儿都比较向往小学生的生活,他们很愿意成为一名小学生。
他们以为上学"很好玩",背上书包"很神奇",缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。
作为家长应帮助幼儿调整情绪,做好当小学生的心理准备。
四、小结:
总之,在这个关键时期家长要和老师积极配合,共同努力做好幼小衔接工作。
帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。
让幼儿即愿意上学,又喜欢上学,同时又具有一定的'克服困难的能力,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。
幼儿园大班幼小衔接工作计划5
孩子幼儿园毕业后进入小学学习,是他们成长中的一个新起点,也是他人生的一个转折。
进入小学学习后环境会发生变化,同时孩子们的生活、学习内容、节奏和习惯都会发生一系列的变化。
如果要想让孩子自信独立地面对小学生活,就要有一个具体的计划。
在给孩子制定幼小衔接的计划时,应注意培养他们5个习惯:
(1)养成提前预习的习惯。
考虑到幼儿园所学的知识不均衡性,孩子刚进入小学学习的起点参差不齐。
通过预习,不但可以缩短和其他同学间在学习上的差距,使他在课堂上显得更自信,更有勇气,而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径,积累一些自学的方法,对今后的学习有很大帮助。
(2)养成主动识字的习惯。
识字对大多数一年级孩子来说是最大的困难,而大量、古板的识字方法不但枯燥乏味,还会使孩子失去学习语文的信心和兴趣。
多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径,能为学生识字提供多样的语境,激发孩子的积极性和兴趣,对孩子的学习有所帮助。
(3)培养经常阅读的习惯。
家长要尽可能提供一些适合孩子阅读的材料,当孩子有阅读的愿望时,家长要及时抓住这个时机。
比如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗,也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。
选文的篇幅宜短小、富有童趣,让孩子在快乐中学到知识。
(4)善于提问的习惯。
孩子遇到问题要善于提问。
家长在辅导孩子学习时,多鼓励孩子提出问题。
及时孩子的问题非常幼稚,也要给以鼓励耐心解答,逐步培养孩子的思维能力,。
(5)养成规范书写的习惯。
如今尽管电脑日益普及,但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能,优秀的人才还是要具备写一手好字或者写一手规范的汉字的能力
此外,在有效衔接计划的制定过程中,家长还要考虑一下两个问题:
1、学前教育不是“小学化”
很多家长都有这样的疑问:从幼儿园到小学,无论学习、生活还是社会交往,都有质的变化,孩子能适应吗?因此,家长为了让孩子不输在起跑线上,都选择把孩子送进“幼小衔接班”或各种辅导班,希望通过提前适应小学的教育来“抢跑”。
然而,家长们会发现不少孩子在成功抢跑一个学期后,成绩却慢慢滑落,甚至出现厌学。
教育专家表示,“幼小衔接”可以给孩子适应小学助力,但关键是能力衔接,还要考虑孩子的接受能力等等,一味知识衔接只会适得其反。
阮琴—合肥宿州路幼儿园园长认为,学前教育与小学教育是相互区别而又相互衔接的两个阶段。
孩子在上幼儿园的时候,就要为幼儿升学做好必要的准备,减缓幼小之间的“坡度”,达到教育之间的衔接。
但要注意的是真正的衔接决不是学前教育“小学化”或是知识的衔接,而是要明确入学准备的内容,促进幼儿社会适应能力和学习适应能力的发展,这才是幼小衔接的关键。
2、帮助孩子度过“困难期”
孩子从幼儿园进入小学的初期,通常被称为“困难期”,因为孩子即将进入陌生的学习环境,面临新的学习任务和与人交往,孩子往往出现不适应的状况。