1、家校合作，共同鼓励。

这时候，家长与老师的一句话常常会给“差生”们带来很大影响，比如说：其实你很聪明，只是你没有把重心放正确。又比如说：语文学习其实不难，关键看来愿不愿意好好学习。再比如说：假如你有信心，老师一定会帮助你。一句句暖心的话，常常会让学生感到，自己一定会行的。相反，假如老师和家长是这样说的：你怎么那么笨!你为什么没有按照老师的要求做?你真是一头猪!那么也许这一位“差生”就会在你的话下真正成为一位差生了，而他的前途也被你的恶语一手毁了。

而这其中，老师与家长的合作是不可分割的。老师要经常与家长取得联系，甚至撒谎也无妨，只要对增加信心有帮助。在对待上面我提到过这一位学生的语文学习上，我经常与其家长取得联系，有时候甚至是一天一条短信，一天一个电话，与家长联手起来，一起教育他。不管是采用什么方法，总之，在家长与老师的联系中，老师必需让家长懂得并支持自己的工作，配合老师在家中也采取一样的方法进行教育。家中一个样，学校一个样，这样是不会有任何效果的。

2、测试灵活，体验成功。

在现代语文的教学观念中，再也不是一次定胜负，特别是小学阶段，更是如此。

每次考试成绩一拿到，真像奥运会一样，几家欢喜几家忧，考得好的自然高兴，考得不好的呢?回家一顿骂又少不了，就是这样一次又一次的打击，让他们越加没有信心，挨骂成了家常便饭，他们的心灵也麻木了，所以成绩的好坏自然也无关紧要了。

我在面对这样的问题时，总是感到为难，怎么样才能让他们体会到成功?在今年上半年考试中，我偶然间用了这样的方式，却收到了不一样的效果。一位学生在一次单元测试中只得了70多分，回家必然不能交待，好多该掌握的基础知识都忘记了，怎么办?当学生搭着眼把考卷放进书包时，我一把拿过来，对他说：“给你两个下课的时间，把这个单元的重点内容再复习一遍，中午上我办公室来，给你再考一次的机会。”学生眼前一亮，再一次考试他拿了80多分，对一个平常往往只有70多分的学生来讲，这一次的进步让他十分高兴，我问他：“这下能拿回家了吗?”他笑着说：“太好了!”真是太好了，我也很高兴，这让一个学生建立了不小的学习语文的信心。

不同程度的学生有不同程度的考试，让他们将语文学习视为一种快乐!

3、抓住闪光，经常表扬。

不要以为表扬没有用，问问自己的内心，你渴望长辈的表扬吗?你喜欢领导的表扬吗?答案当然是肯定的。那么学生也不会例外。不要小气你的表扬。“差生”从60到65也是一个不小的进步，抓住任何一个可以表扬的机会，进行不断地有适度地表扬。让这些学生懂得自己并不是被人看不起的，他们也有自己的闪光点，也会成功。

在我们的工作中，不要因为几位同学的语文成绩差而不管不顾，要不就是采取一些连自己也无法接受的方法，更加重了他们的负担，一遍又一遍的重复不是不可以只是要适度。

更重要的是增强他们学习语文的信心，让他们体会到成功的喜悦。

三、平等对待，朋友热爱。

平等，在当今社会上一次又一次被人们提及。在我看来，语文学习中也同样要平等。

1、做做帮手，体现关注。

那些“差生”何不是好的小帮手呢?也许他们在学习上是不如那些出色的同学，但是他们的工作能力却不一定差。经过培养他们一定是你的好帮手。更因为，在与他们经常性的交流中，在他们收发本子，查作业本的过程中，增强了他们的责任心，让他们看到了别人的优点与缺点，也认识了自己的不足之处。试问：一个不完成回家作业的小组长，如何收别人的作业呢?这样有意无意间就提高了他们的语文学习成绩，又减轻了你和小干部的工作负担，何乐而不为呢?

2、交个朋友，真诚相待。

常常朝“差生”白眼，这可不是正确的做法，把他们放在一边也不是好方法，把他们实实在在的当做你的朋友，当做你的孩子，那就事半功倍了。平等，不能用嘴说的，要用实际行动表示，与他们一起游戏，与他们共同讨论，与他们一起笑，一起哭，真实感受做为朋友的一切。这样才能让他们相信你，也相信自己能学好语文。

小学语文后进生辅导计划3

一、学生情况

经过了三个学期的语文学习后，极大部分学生能达到教学目标，对语文有了一定的兴趣，乐于参加学习活动。但也发现有个别同学口头表达能力较差，有好大一部分同学遇到较灵活的思考题，有畏缩情绪。针对这些情况，我将在今后的教学中，采用多种教学方法，进一步激发他们的学习语文的兴趣，使他们在快乐中学习语文，在学语文中得到快乐，发展思维。认真帮助和辅导学困生，如:

对学习缺乏兴趣的:刘老师王老师

纪律较差的:顾老师

学习方法不当:杨老师毛老师

二、学困生原因分析

刘老师王老师:

1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，她照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。回家作业不能按时完成。

3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时间督促。

顾老师:

1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。上课爱打瞌睡，下课爱打架。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。不明白学习的重要性。

3、习惯方面，马虎、不讲卫生，东西不能自己保管好，经常没有本子和笔。

杨老师毛老师:

1、对学习缺乏兴趣。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，记性差，注意力不集中。

3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。

王老师:

1、知识不扎实，学习方法不当。

2、上课不爱动脑筋，胆小怕事，不爱发言。