五力：抗挫力，学习力，运动力，创造力，想象力。

通过增强五力，促进孩子拥有阳光的心灵，智慧的头脑，强健的体魄。

）为总目标，努力寻求学校教育与“立德树人”的契合点，积极探索君子文化融入立德树人的主要途径。

__校自20__年秋期开始确定了“弘扬君子之风争做星级少年”的德育主题，细化了学段目标和年级目标，把“星级少年”评选作为学校管理的主要抓手，完善评价机制，丰富教育内涵，增强教育实效，形成了人人参与竞争、人人争做星级少年的良好氛围。

为增强星级少年评选的针对性实效性，结合《小学生日常行为规范》及学校常规管理要求，融入学校文化元素，从学习、德行、习惯、心理等方面对学生的行为规范进行细化，涵盖了学生的衣、食、住、行、学，形成了具有操作性强、特色明显的评选细则，每周、每月、每期评选出“好学梅香之星”“崇德雅兰之星”“守纪修竹之星”“向阳金菊之星”；教师方面重点依据“爱岗”、“敬业”、“奉献”三个方面评出爱岗敬业最美教师；依据参与学校活动次数及与学校工作的配合度，教师、学生及家长评议产生最美家长。

四、德育工作内容

几年来，__校依照《中小学德育工作指南》的要求，紧紧围绕“十大主题教育”落实立德树人根本任务，即理想信念教育、习惯养成教育、文明礼仪教育、节庆仪式教育、挫折磨练教育、传统文化教育、心理健康教育、社会实践教育、家校协作教育、月度主题教育。

同时将“十大主题教育”凝炼为“三大文化”教育：优秀传统文化教育、厚重革命文化教育、先进社主文化教育，将“三大文化”教育作为增强学生文化自信教育的重要抓手，明确了德育教育内容，确立了德育月度主题，并在主题统领下开展“三大文化”教育，使德育目标更加明确，教育有的放矢，工作有章可循。

五、实施途径

按照“三化”教育的内容，畅通德育的“四有”途径：即讲好“有风景”的思政课，建好“有故事”的校园文化，抓好“有温度”实践活动，织好“有维度”的社会网络。

（一）通过开展中华传统文化教育，行君子之事。

一是营造氛围赏君子。

学校利用走廊、橱窗、墙壁等空间，张贴印制“梅兰竹菊”精美的诗文图画；各班教室开辟黑板报“诗园”，展示学生的古诗书法、读后感、手抄报等营造传统文化氛围，让更多的学生了解传统文化、喜爱传统文化，通过形式多样的文化熏陶，在潜移默化中激发学生“与经典同伴，与圣贤为友”的热情，促进学生身心健康发展。

二是传统节日念君子。

结合校园主题月、传统节日等进行例行活动，在开学季、毕业季，组织学生开展“入学礼、拜师礼”等活动。

利用端午节、清明节、中秋节等节日，开展“溯源端午，怀念屈原”、缅怀革命先烈等活动。

三是读《道德经》学君子。

每周利用课后延长服务时间，背诵《道德经》并进行默写。

学校制定《道德经》背诵认证方案，对学生和教师的认证采取平时登记、半年累计的办法，即平时每背诵一章进行登记，每半年累计一次，达到相应等级的，由学校颁发等级证书。

四是唱经典歌曲扬君子。

首先根据学生年龄特点选择经典歌曲进行教唱，通过放学路上齐唱、歌咏比赛等形式，实现每周一歌。

其次以教体局推荐的养肺、养肝、养脾、养肾、养心等音乐，利用校园广播系统在学生起床时、课休时、午饭时等定时播放。

五是孝老敬亲做君子。

首先，学校提倡每周“五个一”活动：为父母或长辈洗一次脚、捶一次背、做一次饭、打扫一次卫生、洗一次衣服；其次，参加一次助老志愿服务。

通过到敬老院、老年公寓陪老人聊天、给老人唱一支歌，帮老人做一次家务等，号召广大学生敬老爱老，从我做起，以实际行动践行中华美德。

六是经典诵读展君子。

学校围绕“四个核心”（读、背、演、悟），推行“四进四开”（传统文化进课表，开设国学指导；传统文化进早读，开展国学背诵；传统文化进例会，开展国学检验；传统文化进社团，开设国学社团。

），确保“五个固定”（教材固定，每期每周内容固定，教师固定，时间固定、表彰奖励固定）全面加强传统文化教育，唱响德育主旋律。

同时以“让校园溢满书香，让好书伴我成长”为主题，开展“群文阅读”“一诗一文”“读书沙龙”等系列诵读活动，有效的提升了师生阅读能力，促进学生人文素养和文学素养的蕴蓄，进一步推动了学校“书香校园”的建设。

（二）通过开展红色革命文化教育，扬君子之风。

一是开展一系列“红色教育”主题活动。

举办红色历史讲座，开展红色知识问答、红色诗词朗诵、红色故事演讲、红色文化征文、红歌演唱比赛、红色图片展览、红色实践活动、红色影片展播……富有趣味性和参与性的主题教学活动，让孩子们在体验中了解革命故事，自觉传承红色精神。

二是开展红色研学（远足）活动。

学校每年开展红色研学活动即远足活动，组织教师和学生重走红色路线、瞻仰红色遗迹、倾听红色故事。

让学生们在潜移默化中接受红色教育，感受革命先烈不怕困难、顽强拼搏、勤俭节约、艰苦斗争的革命精神。

三是开展系列励志教育活动。

首先，坚持劳动实践基地教育活动。

基地按年级规划了蔬菜区、农作物区、药材区等。

每周下午学生在老师带领下轮流参与劳动基地活动，如播种、施肥、除草、灌溉、收割等，让孩子在劳动中体验快乐，收获本领。

其次，每天上午、下午课间活动坚持激情跑操，肩并肩排贴排，同步伐同速度，有力量有激情，不仅是一项锻炼身体的活动，还是调节心情、缓解压力的绝好机会，更是一项提升校园精神文化的德育励志活动，对提高班级凝聚力、提高班级战斗力有不可估量的作用。