四、实施途径：

（一）加强全员学习，深刻领会指南精神

1、领导带头学习。

学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，修改学校德育发展规划，使学校德育工作的系统性、计划性、科学性。

2、教工全员学习。

通过集中学习和集体培训等方式，帮助全体教工领会文件精神，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。

3、家长参与学习。

通过家长学校、家委会，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。

（二）及时认真梳理，分析学校德育现状

围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的`德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化水丰“小水滴双十习惯”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。

（三）全面精准实施，深度贯彻指南要求

1、严格落实德育课程。

学校课程依然是德育的重要资源，课堂教学肯定是德育的主渠道。

最大限度地发挥所有课程的德育功能，实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。

构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见。

2。

精心打造校园文化。

加强学校物质文化建设，重视全过程的校园文化建设，丰富走廊文化、墙壁文化，让整个校园润物无声，步步是景，处处育人。

让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。

开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。

3、不断创新活动阵地。

以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动，结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育，开展丰富多彩的主题教育活动，增强传统节日的体验感和文化感，加强学生基础道德教育实践。

科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。

鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。

4、广泛参与社会实践。

鼓励学生走出校园开展社会实践活动，在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力；开展形式多样的“劳动美”实践活动，由学校提供劳动锻炼岗位，鼓励家庭提供劳动实践机会，引导学生参与各种劳动实践；带领学生走进社会场馆开展各类主题教育，组织好研学旅行，磨练学生意志品德，提高沟通合作等人际交往能力。

5、落细落实德育管理。

树立管理育人的理念，将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。

完善管理制度，守住德育工作的底线。

加强师德师风建设，明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线。

细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线。

健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制，撑好特殊群体的保护伞。

6、不断推进协同育人。

继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理，开放校园，让家长走进学校。

根据每个年级的特点，学生的性格特点，让家长可以学习掌握不同的家庭教育方法，寻找教育契机，与学校共同做好发展学生的工作。

结合区域发展、学校工作、学生学情等内容，尝试拓展家校互动的新途径。

改善学校的外部教育生态环境，助力学生健康成长。

五、保障措施

1、思想保障。

加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识，发动和组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》实施方案，统一认识，积极落实，深入推进。