2、组织保障。

学校成立落实《中小学德育工作指南》实施方案领导小组，负责指南的宣传、学习和实施、检查、评价。

校长担任组长，分管德育副校长具体抓落实。

3、资源保障。

精心编制实施学校德育工作的经费预算，合理安排年度预算，高效使用资金，提供德育工作必须的场所、设施，配齐相应的教学仪器设备等。

积极建设校园绿色网络，开发德育网络资源，加快信息化推进，强化现代技术的保障作用，通过大数据，提升学校管理水平。

4、评估保障。

改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面，发挥学科教师及家长的德育力量，形成教育合力。

优化德育队伍结构，完善教师德育工作评估、监督、考核体系。

规范化实施学生综合素质评价，认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况，为评优评先提供重要的评价依据。

2023年学校德育处工作计划3

一、整合资源，制定“新三好”培育目标

我校德育工作初步构建起家校社三位一体“新三好”培育模式，探索家校社之间的共赢德育模式。

整合学校、家庭、社会教育资源，完善三位一体的教育网络。

依托学校资源，把学校教育做到极致；利用社会资源，建设校外活动实践基地；发掘家庭资源，提高家庭教育质量。

三方合力，以期最终实现“新三好”育人目标。

二、建章立制，强化制度保障

为保障家校社“三位一体”“新三好”德育培育模式顺利开展，我校制定并完善了一系列方案制度。

如学生管理方面：《十星级学生评比操作及表彰办法》《文明好少年评选标准》《班级争星活动实施细则《新三好评价方案》》等；家校社共育方面：《桓台县城南学校家长委员会管理制度》《桓台县城南学校家长教育行为规范》《桓台县城南学校优秀家委会评选制度》《桓台县城南学校学生社会实践活动指导纲要》等。

完善的制度，确保了各项工作的顺利开展，使我们的研究有章可循。

三、多措并举，构建“新三好”培育模式

1、学校培育模式

⑴建设校内文化阵地

努力做到让每一个空间有品位，让每一面墙会说话，营造良好的“三好”氛围。

走廊墙壁上学生亲手制作的艺术作品，励志厅内的浮雕文化，这些浓郁的校园文化，对学生的人格塑造起到“润物无声”的作用。

⑵借助多种评价体系，争当好学生

①开展“特色班级创建”活动。

“萤火虫部落”、“小荷轩”“青竹苑”等特色班名，促进各班以“规范+特色”的要求着力打造独特的班级文化，为学生争当“新三好”，创建良好的班级氛围。

②文明好少年评选。

各班推选“文明好少年”，择优逐层推荐，学期末进行表彰并授予标志。

⑶开展“我能行”系列活动，争当好学生

以“我能行”活动为载体，落实“在校做个好学生”的培养目标。

井盖涂鸦，孩子们用双手和智慧把校园装饰地更加美丽；柿子采摘，学生在劳动中学会合作和分享；“小鬼当家”跳蚤市场，在“买”和“卖”中，培养孩子们的交际技巧和理财智商。

趣味数学三角插活动，在动手操作中培养孩子们的创新意识。

在“青青种植园”里劳作，学生们树立起劳动观念，掌握种植方法，更加懂得珍惜劳动成果。

2、家庭培育模式

⑴成立三级家委会，定期召开会议。

成立班级、年级、校级三级家长委员会，并实行分层管理的模式，定期分级召开会议，让各级家委会参与到项目研究中来。

⑵设立校长接待日、校园开放日，夯实合作基础

开放日活动让家长亲历子女在校的学习和生活，走进教室，关注教育，走进学校，参与评价。