他不像其他学生那样,叫到了就到前面来介绍一下,就算是当时不好意思只要我说几句鼓励的话语,告诉他们这是他们成长之路上必不可少的,他们就会很好的配合我。
但他不是,好像很有个性,无论我怎么劝导,他连走上讲台都不敢,或许是由于他没有过这样的经历,对于我的这种方式不是怎么理解,还或许是由于他比较羞涩吧。
总之,直到最后他还是坐在座位上一动不动,好像跟他无关似的。
后来,我在老师、学生那里了解到了他的成绩是很不错的`,上次期末考试好像是班级第一名。
成绩这么好的孩子我也不想放弃,就暗地里多关注他,悄悄的通过一些行为来感染他,让他明白我的良苦用心及其我之所以这么做的原因和它的重要性。
刚到他家时妈妈不在家,只有马上要上高中的腼腆的姐姐在厨房做饭,一个不爱说话,一个不在家,我们没办法进行交谈场面显的有些尴尬。
不过一会后妈妈就回来了,但他好像有点不会待客,总站在下面也不招待我们进屋子,反而显得我们很不好意思。
谈话有点障碍,他听不懂普通话,我们也听不懂她的话,让学生翻译,学生又半天不吭声,因此整个谈话不连贯,谈了一下孩子的学习、生活等情况,我从中了解到孩子家长特别重视孩子的学习,别的相对不怎么在意。
他们家是先从一个小门通过,然后就有一间房子,之后便进入了他们的院子里,进去之后才知道从另一边也是可以过去的,但是那边没有门,是跟外面直接相通的。
他们家是小平房,家里也没有什么多余的东西,也非常的简朴,但家里收拾的还算干净、利落。
厨房好像是用土做成的,我在屋外看了一下,就是一个简单的锅,是用泥巴弄成的,之前我家也是这种,这种锅需要烧柴,因此略微显得凌乱。
当然为了让孩子全面、无缺陷的发展,也是对孩子负责,我就把上面提到的那种现象告诉了家长,引起家长的注意,更多的关注孩子这方面的发展。
最后还是照相留念。
2023教师家访工作总结范文4
1、学生要在常家访时尽有可能应让学生在常老师、家长、学生在一种平等,互信,轻松的氛围中"三方对话",使学生接受教育。
既可增强师生之间的信任,消除不必要的疑虑,同时,可以给学生讲话的机会,有利于消除消极因素,保证意见的准确性和教育措施的切实性。
2、注意交流方式。
家访时主要对象是学生家长。
因此,家长对老师的家访是否采取积极合作态度,直接决定着家访的效果。
首先,家访时教师应注意仪表形象,力求语言朴实诚恳,举止大方。
消除家长对老师的戒备心理。
谈话开始,避免单刀直入,可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句,引导家长积极主动地参与到谈话中,创设良好的谈话气氛,力求达到与家长产生共鸣,取得家长信任,然后,再逐步引入主题,向家长了解、介绍学生的情况。
同时,由于家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同。
作为老师应该具体问题具体分析,"到什么山唱什么歌",如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。
3、多鼓励表扬、少斥责批评。
每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励,因此,当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时,教师就要发自内心地进行赞扬,由衷地表示祝贺,并通过家访的形式告诉家长,使学生感受到自身的成就感,那么,他的学习就会更加努力,他的思想就会更家进步。
同时,家长也会分享孩子的快乐,会更加关注孩子,关注学校。
同时,批评对于有错误的同学也是应该的,更具有针对性,更应注意分寸,以免挫伤学生的自尊心,产生逆反心理而适得其反。
这就要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点,有用发展的眼光看问题,充分调动学生的积极因素,正确认识自身存在的问题,促使学生健康发展。
4、要全面评价学生。
最差的学生,都有好的方面,因此,老师要全面了解学生,全面评价学生,不能只抓住某一二个问题就下死结论,特别是不要单纯指责学生的过错,甚至借机"告状",推卸责任。
应多听取他们的意见,与他们达成共识,切忌各执一词,互相指责。
5、多引导启发。
谈话就是要通过亲切的交谈,使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题。
为此,教师应该加以正确引导,使学生正确认识宰牲节,启发他们说出心里话;在尊重事实的基础上,切实解决学生存在的问题。
最后,家访后,要及时对学生加以督导,这是家访中一个至关重要的环节。
可能多数教师家访后,对学生不闻不问,认为家访回来就意味着完成了一项任务。
这是错误的。
可以说,这样的家访反映在学生身上的`效果不会理想。
因为家访必定引起学生心理不同程度的震动,学生心理正在进行着"积极思想"与"消极因素"的对抗,正急需外部动力的辅助,以达到思想上的净化和改良。