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期中考试分析总结及改进措施6篇
大小:24.89KB 4页 发布时间: 2023-05-06 09:12:00 4.85k 3.86k

3、限时、限量、规范等针对性训练不够,非智力因素失分较多。每周强化训练不能坚持,所选试题不能充分体现精、活、适,试题结构、容量变化大。

4、不重视教学反思。

5、与学生交流太少,对学生的学习状况、生活状况关心不够,师生感情淡保

6、部分课堂管理不严,对学生的违纪违规视而不见。还有随意换课、请假、迟到、或打电话安排等现象。

学生在学习中存在的问题

1、学习兴趣不浓,主动学习欲望不强,厌学情绪较为严重,尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业,学生流失日益突出。

2、学生学习习惯不好,方法不当,大多数学生的存在“等、靠”的思想,不注重积累、反思、归纳总结。

3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。

4、答题、书写不规范,非智力因素失分较多。

5、部分优生成绩不稳定,偏科严重,艺体特长生专业成绩与文化科成绩不对号。

三、教学建议

1、抓管理,保稳定,树形象。

2、夯实基础,培养能力,强化训练,查漏补缺。

3、分类指导,分层辅导,个别辅导,狠抓重点生,关注特长生。

4、加强集体备课,抓准重点考点,完善教学管理,提高课堂效率。

5、认真分析高二年级以及学校目前所处的困境,树立责任意识,危机意识。

教学质量=有效时间+教学内容+教师付出+学生配合。在这个函数表达式中,有效时间和教学内容是常数,教师付出和学生配合是变量,教学质量的好坏取决于变量。现阶段衡量教学质量的唯一方法只有考试,考试是教学常规的重要环节,考试类似于学生体检,成绩就是报告单、化验单,老师便是医生。因此,各位老师要根据考试成绩统计望闻问切,进一步全面、深入、精细的分析,开好科班会和备课组会,找出差距和存在的问题,及时开出一剂良方,完成年级组和学校制定的各类指标,要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。

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