对于教材中要求掌握的重点基础资料记忆可是关，一知半解、囫囵吞枣。

要求背诵的资料不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。

4、学生解决实际问题的本事不强，尤其是碰到与文章中相类似的问题时，不能灵活解决。

比如，学生对词语理解比较肤浅，对有些词语一知半解。

应当说也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会举一反三，遇到问题不会灵活运用。

5、学生阅读习惯较差。

教师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是蜻蜓点水，面面俱到反而没有抓住重点。

所以，听说读写的训练应当时刻贯穿课堂始终。

6、学生的作文水平太低，习作的资料简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象；组织材料本事弱，所以文章中心显得散；肚里无话可写，语言苍白、平淡。

字迹潦草，书写不干净。

所以让学生乐于表达显得尤为重要，至少要有话可写。

其次，培养学生的一些作文方面的习惯也比较重要，比如留心观察的习惯、审题的习惯、收集材料的习惯等等。

最终，要多让学生阅读积累，丰富储存，书读多了，自然就能厚积薄发了。

四、改善方法：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三、灵活运用。

2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、继续加强对后进学生的辅导。

作业因人而宜，有针对性地布置。

给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

4、转变教学方式。

找到适合本班学生的最佳教学方式，使教者与学习者更好地互相适应。

尤其是要逐步转变学生低年级的学习方式。

5、课堂教学的效益还要常抓不懈。

尤其是学习方法的指导和学习本事的培养要重视。

采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

6、加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。

尤其是要培养学生良好的阅读习惯，能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。

当然，更要注重灵活训练，精讲精练。

进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解本事，不断提高学生的语言理解、表达水平。

7、加强学生学习目的性教育。

思想教育永远不能放松，学习固然重要，但正确对待学习、科学对待学习，直至做人做事的态度更重要。

要让学生明白，做好事先要做好人。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

关于教育教学质量提升计划5

一、关于命题情景分析

本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文资料掌握情景的测查。

“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读本事的考查。

“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。