良好的习惯对学生学习效果的提高起着非常重要的作用。
可以每天坚持在黑板的左上角写上“每天一句话”。
选取一些励志的格言、名句,或者是大家在日常的学习生活中小结出来的所感所悟,用于警醒自己的言行,同时也作为积累,在写作时备用。
在阅读课文后,还需在整体上要对课文自觉地进行品评鉴赏,最终实现课文语言的内化。
3、加强阅读,提高阅读、写作能力
“读书破万卷,下笔如有神”。
教师应鼓励学生加强课外阅读,培养学生对阅读的兴趣,为学生创造好课外阅读条件,提高学生的阅读及写作水平。
学生是学习和教学的中心,在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。
教师要在课堂上改讲授为引导学生读书、看书,课堂上重视学生质疑,组织学生合作学习。
我们不仅充分利用课堂这一教育阵地,努力提高学生的阅读兴趣,还能利用课内外,给学生出点问题,设置一些悬念,让他们主动找书看。
我们还可以定期在班里举办谈读后感,佳作欣赏会等活动,激发学生的阅读兴趣。
学习知识要靠平时的积累,学生们只有通过积累知识,才能运用知识,学习能力才能得到提高。
我们教师应该抓好学生的基础知识的同时让学生多积累课外知识。
阅读教学中,应该引领学生走进其中,去解读、去品味、去领悟。
在教法上多一些不拘一格。
教师应用自己智慧的火种,去点燃学生智慧的火花。
我在《鸟的天堂》教学结束时,其中一位学生提出了“鸟儿每天早晨出去觅食,晚上才飞回窝里来休息,作者巴金第二次经过时是早晨,怎么能看到许多小鸟鸟飞起来的情景呢?又怎么能说这儿的确是鸟的天堂呢?”一石激起千层浪。
面对这个问题,我又让学生通过读书,查阅大量的资料相互交流,最后明白了其中的奥秘。
深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的主题。
让学生多读书,能更好地达到阅读教学的目的,真正让学生成为学习的小主人。
教学质量提升计划及改进措施3
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
课前的准备工作是巨大的。
首先要研究教材,因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
研究教材要从以下三个方面入手:
1.研究大纲,从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材的知识点。
2.研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。
3.钻研本课教材,理解并掌握教材,灵活运用教材。
其次是研究学生,具体包括以下两点:
1.研究学生的智力背景,了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;
2.研究学生的非智力背景,了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累,强化训练是提高课堂教学质量的关键
我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。
语言积累的要求包括三个方面:1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2.能注意在课外阅读中积累语言材料。
3.能在生活中广泛积累语言材料。
三、教给方法,培养能力是提高课堂教学质量的捷径
“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。
学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。