这道题学生做的还可以。
3、选词填空:这道题涉及到口语练习,动词的时态变化,关键短语等,同时考察了学生对重点句子的整体认读能力,要求学生能够把句子连接起来理解句意,还考察学生的书写能力,所以这题学生完成的并不好,很多学生字母的大小写不分,个别字母写的不规范。
4、英汉互译。
本题是对重点单词的考察。
在英译汉这一小题大家还都能完成,但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了,说明学生写的能力跟不上,这是我们班以后努力的方向。
5、阅读理解。
本次考试阅读理解有俩篇短文,这在以前是没出现过的,本体重点考察的是学生对语言的运用能力,以及让学生能够学以致用,能够连词成句,对句子整体认读能力的考察。
三、今后对工作的改进方法
加强词汇教学。
包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际,能否熟练地用英语读和写,能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
同时也要认真做好后进生的辅导工作。
总之,小学英语的教学要注重基础知识和基本能力,在培养听、说、读、写能力上多下功夫,争取做到读写跟上。
数学教师期末成绩分析总结2
一、对命题的整体评价:
本次试卷考查的范围是必修2的全部内容。
满分150分,共有4个大题,时间120分钟,和高考试卷形式一样。
试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。
整份试卷难易适中,在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础,突出知识体系中的重点,培养能力”的命题原则,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
二、试卷分析:
本试卷选择题共12道题,3,8,12题,填空题13,16题,解答,17,18,19,20都是考前刚刚练习过的题型,但得分率却不是很高。
特别是19,20题学生,说明他们基本功很差。
第4、5、15、23、24题都是考察基础知识的,丢分有两个原因,第一,基础知识记忆不牢,第二公式即使记住了但不会简单应用。
在这考试中学生共识记忆不牢,计算不准确,在这部分存在着严重问题,整套试卷得分较低。
三、成绩分析:
本次考试最高分149分,最低分0分,理科重点班级均分116分,理科普通班均分最高分52分,最低分42分,尤其是9与10班得分较高,文科重点班均分64分,文科普通班均分最高30分。
优秀人数35人,偏少;及格137人,也太少,低分人数有303人,占年级的近一半,太多了点、
四、学生情况分析:
1、绝大多数学生学习态度不端正,不愿学习,数学学习更是困难。
学生的数学基础比较薄弱,在一些关键知识上存在漏洞,致使后续学习存在一定的障碍;没有好的学习习惯和学习方法,缺乏自主学习能力,数学综合素质有待于进一步提高。
2、解题不规范,学生计算能力差,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
中等偏下的学生中计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
由此可见,我们在这方面还极为欠缺。
3、反复强调的题目学生拿不到分,本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目,但还有大部分学生拿不到分,分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真,课下不能独立完成作业,而是等着别人的结论往自己的作业上抄,这不能不引起我们的深思
4、多数学生懒惰,思想懒,行为懒,不爱动笔。
这也是计算能力差的一个原因。