三、改进措施
1、必须劣实数学基础。
一定要重视知识的获得过程。
2、加强学生的学习习惯。
学习态度和学习策略的培养。
要重视培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
3、教师要关注学生中的弱势群体。
要坚持做好以下工作;坚持“补心”与“补课”相结合。
消除他们的心理障碍,帮助后进生形成良好的学习习惯。
加强方法指导,严格要求后进生,从最基础的知识抓起,根据学生的差异,进行分层教学,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学、善思、实干”的原则,一如既往,再接再厉。
把工作搞得更好!
教师期末考试成绩分析总结6
转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地完成今后的教学工作,总结经验、吸取教训,本人就本学期的教学工作总结如下:
一、教育教学工作和其他方面
这学期,本人担任了高一年级两个班级的数学教导工作,取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生们的很好评价和充分爱戴。
在本学期的教学工作中,所有教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任,在工作中通过自身的学习研究、教师的合作交流及学生们的充分配合,有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。
"授人以鱼,不如授人以渔。
"反映在教学上,也就是说,教师不仅要教学生们学会,更重要的是要学生们会学。
这就需要教师更新观念,改变教法,把学生们看作学习的主体,逐步培养和提高学生们的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。
下面,浅谈自己的几点做法。
1、在课前预习中培养学生们的自学能力
课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生们在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。
为了抓好这一环节,我常要求学生们在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。
①、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点?
②、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍?
③、对照课本上的例题,你能否回答课本中的练习。
④、通过预习,你有哪些疑问,把它写在"数学摘抄本"上。
也不要求学生们应该记什么不应该记什么,而是让学生们自己通过学习和练习区体会。
少数学生们的问题具有一定的代表性,也有一定的灵活性。
这些要求刚开始实施时,是有一定困难的,有些学生们还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生们能养成良好的习惯。
另外,在课前预习时,我有时要求学生们在学习过程中进行角色转移,站在教师的角度想问题,这叫换位思考法。
在学习每一个问题,每项学习内容时,先让学生们问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清楚?这样,学生们就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,积极思考,自觉地把自己放在了主动学习的位置。
如在讲"数列在分期付款中的应用"时,我把这节内容留给学生们课前思考,他们积极发挥主观能动性,准备了大量不同类型的实例和有关的练习。
加深了对问题的理解。
换位教学法,不仅能改变传统的教师讲,学生们听的旧模式,而且还激发了学生们课前积极思考主动探索的兴趣。
2、在课堂授课中培养学生们的自学能力
课堂是教学活动的主阵地,也是学生们获取知识和能力的主要渠道。
作为数学教师改变以往的"一言堂""满堂灌"的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生们为中心的生动活泼的学习局面,激发学生们的创造激情,从而培养学生们的解决问题的能力。