提出假如大屏幕消失，采用指名回答的方式，学生乐观踊跃发言，教学进程又快，课堂气氛又活跃。

但我们关注的不是课堂表面的活跃，而是学生思维深度的活跃。

检测的目的就是要了解每个学生对每个学问点的把握情况。

学生的参与面广不广，每个学生是不是都在思考，如何激活学生的主动性，让每个学生都参与到体验探究中去是我们研究的一个点。

学生静默说明正在孕育着思想，五彩缤纷的思维火花肯定会在课堂绽放。

为使每个学生学有所获，学有所得，在已有水平上得到最大发展。

各课老师在教学中面对全体，分层教学，因材施教。

这一点，在五节课上均有所体现。

如数学课，在练习环节，不仅有基本练习，还有变式练习，让学困生吃得了，优等生吃得饱;语文学生探究过程中，找感动您的句子，有的找到一处、两处，最好最快的达到三处。

3、从教学手段上，教育信息技术在课堂的有效的应用与整合。

我校提出信息技术在课堂应用原则：适时、适当、适量。

应用适时(应用时机把握好)、适当(应用恰当，恰到好处)、适量(起到帮助教学作用即可，避开电灌)。

如数学李冬梅课件演示曹冲称象的过程，语文燕子在雪地冻僵的画面、音乐课件形象演示轮唱，英语歌曲、体育郊游情境音乐等都把握了这三个原则，用得恰到好处。

(二)、磨人

一课三讲也是磨练人，历练人的过程。

我校各学科已培养出省市学科带头人、骨干能手，有肯定知名度。

但这次承担“一课三讲”的老师全是新面孔，是我校各科教学中最年轻的老师。

她们大多数是第一次承担大型公开教学任务，在教学阅历上或许稍有不足，但他们朝气蓬勃，乐观向上，是我校名师队伍的后备军。

磨人的过程是苦痛压抑的，有的老师为制作实用美观的课件，几个晚上熬红了双眼，有的老师为设计一个细小的环节反复揣摩，但结果是欢乐甜美的，经历“备一讲一研一改”四步过程的循环往复，在集体的研修中他们收获了阅历，收获了成长。

“一课三讲”为研究信息技术在课堂教学应用也起到抛砖引玉的作用。

全校掀起应用研究的高潮，一些老师以邀请课形式，主动参与竞赛，他们精心预备，提前一天通知邀请教导处，教导处组织有关人员听课和评选。

余下部分老师，在5月中旬之前，没有主动邀请听课的，教导处组织人员以推门听课的方式进行，促进信息技术在课堂应用的常常化。

目前比赛已落下帷幕。

经过评委专心评选研究，评出一等奖六名：**、**、***、**、***、**。

二等奖：**、**、***三等奖：**、**、***。

学校评委会依据竞赛情况，择优向上推举参与矿区教育信息化课堂教学应用竞赛活动，并以积分的方式记入老师业务档案，作为老师学期课堂教学成果。

通过这次比赛，大家深深体会到：应用信息技术的基本原则是适时、适量、适当。

多媒体应用适时(应用时机把握好)、适当(应用恰当，恰到好处)、适量(起到帮助教学作用即可，避开电灌)。

特殊     是利用媒体导学的时机肯定要把握好：能真实的就不要去模拟，能让学生探究出来的，就不要以课件的演示代替学生的思考过程。

只有在学生充分参与探究、实践体验的基础上，再进行演示和导学，才有利于学生思维的发展和新学问的把握。

教师信息化教育教学工作总结3

一、健全信息化管理体系，落实管理责任制和工作机制

1.健全结构，加强领导

2.加强制度建设，有序推动信息化建设

加强网络平安与信息化工作，推动学校教育教学信息化，营造平安文明的校园网络环境，切实增加做好学校网络平安与信息化工作的责任感和紧迫感。

3.完善网络平安管理规范，加强网络平安防范

（1）升级改造计费系统，落实“实名制”上网

严格根据国家及重庆市对实名制上网要求进行管理，同时完成了与数据集成，实现了单点登录。

规范了上网计费，加强了对教职工上网行为的管理，打造平安文明的虚拟环境，做到“一人一号，实名上网”，落实“实名制”上网要求。

（2）统一学校域名，提高学校官方主页知名度