(二)板块分析
第一题:读拼音写词语。
这一题有些学生完成得不够理想,主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去,细微的“微”中间靠下方的横折竖提有的写成横折弯钩,考试的“试”多了一撇。
还有个学生拼音掌握不好,这题全军覆没。
对于这些基础的知识绝对不能放松,要多多巩固和加强。
第二题:多音字组词。
有些学生辨析不清,说明学生在平常练习还不够仔细、认真。
第四题:句式变换。
这一道题是在二年级上学期第二单元学过的内容,只有个别困难生出错。
第五题积累填空,均出自语文园地中的日积月累及经典课文,但学生在完成过程中,写出了很多的错别字因而失分。
第六题课外阅读,是一篇童话故事,大多数学生完成较好,但也有的学生没有认真读题因而出错。
第七题习作,这是在第二单元练习过的,可考试中出现了一个问题,这次是一个半命题的习作,有的学生把习作要求中的题目补充完整,而下方正文中没有再写题目,因而失分;还有的有点离题。
三、补教措施
1、字词的基础问题应该加强、高度重视。
从测试中发现,学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好,尤其是几位后进生,对于这些基础性的知识几乎空白没写。
在平时的教学中要多多关注后进生,在课堂上给予他们表现的机会,逐步培养他们的自信心。
教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固,尽量让每一位学生在这些题目上不失分。
2、重视文本语言的积累和巩固。
对于词句的积累,要让学生多动笔以加强记忆,尤其是对于日积月累、读读背背的内容,应该进行好好地落实。
3、对于阅读题
上好每一堂语文课。
这是提高学生阅读能力的重要途径,精心设计每一个问题,关注生在课堂上的表现,相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。
教给答题的方法。
要提高学习成绩,学习方法很重要。
在这次的测试中,发现有较多的学生读题、审题能力不够强。
在日常的学习和教学中,注意渗透这些方法,从而提高答题的正确率。
拓展学生的课外阅读。
要真正提高学生的语文素养,让学生多读书,爱读书是最终的解决途径。
针对课外阅读不够落实的问题,要多动脑筋,花时间进行落实。
尽量让每一位学生都能够爱上读书。
4、关于习作
在这次习作中存在着以下一些问题:
篇幅比较短,内容不够具体。
有少数学生由于时间仓促来不及完成,因而篇幅短不能很好地展开而失分。
在写作过程中,有一些学生,写的很直白,没有多少修饰的语言,对于所描写的少了各方面的描写,单单写动作或是人物是语言了,文章写得很平淡、无味。
错别字情况不容忽视。
在这次的作文中,错别字出现的几率较高。
在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。
提高、解决措施:
(1)重视作文的讲评。