大学新生入学教育，对于每一个刚步入象牙塔的学子都是不可或缺的。

这项工作开展得如何，关系到新生能否尽快适应大学生活，关系到思想政治教育工作能否取得成效。

因此，如何有针对性地开展大学新生入学教育，成为高校思想政治教育面临的重要任务。

一学生管理制度教育

大学是快乐和自由的，但这种自由和快乐是有限度的，大学更意味着努力和奋斗！在简要介绍学校的基本概况、校情校史、发展状况等基础上，详细讲解《学生手册》相关规定，重点针对学籍管理规定、纪律处分规定、课堂纪律规定、宿舍管理规定、奖助学金评比制度和请假制度做讲解，使新生明晰相关规章制度的要求，树立对校纪校规的敬畏心。

增强他们的组织纪律观念，培养他们良好的生活习惯。

此外，在新生报到时，积极建立家长联系表，方便与家长沟通。

实践表明，发挥家庭作用，形成教育的合力，对新生的成长大有裨益。

利用中秋节的时机，引导新生参加“写一封家书”、“与父母分享新收获”等活动，让家长分享新生的成长。

也建议家长经常主动与孩子联系，表达关心和鼓励，及时了解孩子的在校情况，积极构建家校互动的教育模式。

二安全教育

安全教育是高校学生工作的生命线。

应加大安全教育宣传力度，牢固树立安全观念。

通过主题班会、团支部活动等形式，对新生进行安全知识的普及教育，组织新生学习与日常生活密切相关的人身财产安全、防火防盗安全、网络诈骗安全等安全事项，帮助新生增强法制观念和防范意识，使他们牢固树立“安全第一”的思想。

其次，邀请保卫部门来学院对新生进行安全防范方面的技能培训。

选取高校中的典型案例，讲解常见的安全隐患特点、危害及对策，开展针对性的技能培训，帮助新生提升自我保护意识和应对技巧。

最后，建立健全班级安全“自防与群防”机制。

建立从辅导员——生活委员——寝室长的三级联防机制，健全班级的突发事件应急预案。

一方面，生活委员通过日常巡查寝室，及时掌握各寝室安全动态。

如发现异常情况，立即上报辅导员。

另一方面，各班级设立安全信息员制度，在辅导员、班委会的共同指导下，组织开展安全教育宣传、日常巡查、遇情上报、通报评比等工作，并将此作为综合测评和评优评先的重要依据。

同时，加强学生骨干的培养，注重发挥他们在寝室中的表率作用，充分实现大学生“自我教育、自我管理、自我服务”作用。

三心理健康教育

首先，全面开展心理健康课，分专题设置课程。

应强化心理辅导教育，开设心理健康知识讲座和课程。

例如：大学新生中普遍存在的适应能力差、抗挫折能力弱、包容力差、沉迷网络游戏等，都是导致学生在步入新环境、新阶段时心理发生消极变化的因素。

其中，大学生中因网络成瘾导致学业荒废、心理迷失的现象时有发生。

建议在新生心理健康教育中设置“网络心理”教育专题，引导新生正确利用网络资源，自主调节和掌控网络学习，预防网络心理问题的产生。

其次，建立新生心理档案，完善辅导员谈心制度。

现在高校在新生入学时都会开展心理普查，辅导员应及早进行摸底调查工作，建立心理档案。

将普查结果结合新生的家庭情况，做到对所有新生进行初步访谈，并分类关注。

在此基础上，遵循“全面了解、重点关注”的思路，加强对一些特殊群体的关心与疏导，主要包括：家庭贫困学生、学习基础薄弱学生、少数民族学生、心理测查出的高困扰学生等，辅导员要积极与其家长和任课老师沟通，并安排心理委员及寝室长特别关注。

其中，要注重教育方式的多样化。

例如：要顺应90后网络一代的时代特点，开拓网络教育平台，加强网络教育、监控和引导，利用QQ、微博、微信等各种大学生常用的沟通方式开展交流增进了解，随时掌握这些学生的心理动态，关心鼓励他们，必要时寻求心理健康中心的帮助。

再次，各班级设立心理委员，形成辅导员——心理委员——寝室长的三级联防机制。

一方面，学校心理健康中心应加强心理委员的培训，让心理委员把握工作重点及技巧，针对同学们提出的心理困惑问题，积极向心理健康中心寻求专业解答。

另一方面，心理委员应定期召集寝室长了解寝室同学的心理动态，并及时向辅导员汇报情况，做好统计工作。

四专业情感教育

面对全新的大学生活，许多新生既兴奋又茫然。

因此，及早帮助新生培养专业兴趣、树立正确的学习目标显得十分重要。