实践表明，良好的学风要从低年级抓起。

首先，学院可组织多种活动介绍各专业特点，让新生对所选专业有个初步了解，增强他们的专业认同感。

通过师生见面会、专业座谈、学术讲座等教育活动，由专业带头人或者优秀教师介绍本专业的培养目标、学科特点、发展前景和市场需求等，帮助新生摆脱“专业迷茫”，引导他们热爱自己的专业，激发学习兴趣。

另外，可建立本科生学业导师制度，一个导师负责指导几名学生，定期为学生进行答疑，指导学生制定个人学习计划。

其次，安排本专业在校优秀学生介绍学习方法、课余时间安排、综合素质的培养等经验。

最后，引导新生初步确立职业生涯规划，让新生思考两个问题，即“毕业后想做什么、在校期间应做哪些准备”。

鼓励新生参加与本专业相关的校内外活动和竞赛，提高专业知识技能。

班级成立各类兴趣小组，提倡“学以致用”的理念，鼓励新生利用所学专业知识，积极开展力所能及的社会实践活动，营造良好学习风气。

五人际关系教育

新生入学后面临的一大难题就是如何处理人际关系。

其中，室友关系问题显得尤为突出。

因此，需抓好寝室建设，牢牢把握思想政治教育的重要阵地。

首先，辅导员应加强日常教育引导，帮助新生树立与人和谐共处、尊重他人的态度，通过主题班会和团支部活动，告诉学生要摒弃“以自我为中心”意识，懂得“宽容”才是寝室和谐的法宝。

其次，订立寝室文明公约，完善矛盾处理机制。

实践证明，寝室矛盾主要集中在：作息规律、生活习惯、性格差异等方面。

建议寝室同学共同制定公约，互相帮助，互相督促。

如果与室友发生意见冲突，一定要及时交流，让心结释放出来，但要注意沟通方式，有些矛盾就是交流方式不当而引发的。

因此，要学会“换位思考”，冷静处理。

如果矛盾解决不了，寝室长应立即报告辅导员进行处理。

最后，举办丰富多彩的活动，加强寝室文化建设。

通过各类活动，不仅丰富了新生的课余生活，也增强了他们团结互助的精神，有助于提升集体向心力和荣誉感。

例如：可以定期举办寝室内务整理比赛、消防安全知识竞赛、趣味体育竞赛等具体活动，营造“寝室是我家”的良好氛围。

同时，提升班级凝聚力，消除新生的孤独感也非常重要。

例如：班级开展趣味体育活动，培养新生的团队精神和集体观念，迅速建立“班级是我家”的归属感。

总之，大学新生入学教育是一个常说常新的话题，新时期大学新生的教育问题越来越复杂。

因此，我们应不断探索新生教育中出现的新情况、新问题，针对学生的需求，总结新的教育内容，与时俱进地开展工作。