教育要符合社会的发展、符合学生身心发展的规律。

教育要符合现代教育思想。

新的教育理念是为新课标实施保驾护航。

⑵、合理的教学设计。

课堂是学生学习的主要场所，落实新课标的关键是课堂45分钟的质量。

45分钟的质量就是教学质量，就是能否落实新课标的尺度。

课堂的教学设计能否较好地体现新课标的要求，主要看你的教学让学生学到什么？学到多少？；而不是看教师教得怎样？教了多少？。

目前，新课标下的教学设计较少，可利用的资源贫乏。

仅靠单个人的力量难以做到每节课都能较好地符合新课标的要求。

幸运的是六中的物理组是个极具凝聚力、战斗力的团体。

在备课组长的组织下积极开展周研课和周四的教研活动，对每节课的难点和教学设计进行深入的研讨，达成共识，有效地指导了教学实践的开展。

这是学科组推进新课标实践的技术保证。

⑶、先进的教学设备。

六中的师生是幸运的。

六中具有一流的实验设备和教学多媒体，学校的先进设备支承是新课标实施的硬件保障。

在与其它学科共同实施新课标的过程中，困扰教师的主要有以下问题：

⑴、教学资源上的问题。

就物理而言，司南版物理课程有些课节编写不够严谨。

例如，重心与稳定，平衡的种类和稳度的介绍篇幅太多。

而平衡条件的应用的编写缺少深度。

有些例题选择不典型，解答过程不规范等。

教学上实施三维目标，而课后的习题依然是知识与技能方面的训练题。

习题编写缺少梯度，没有过渡性习题，习题与教学内容不匹配。

尤其是第二维度和第三维度的相关习题很少。

学校正在落实校本习题丛书是一项创新工程，是全体教师实施新课程的一项重要组成部分。

希望通过六中人的努力使该丛书具有六中特色、新课标特色，是新课标理念下的样榜丛书。

同时学校应丰富图书馆内有关新课标的课程、媒体影像以及新课标的理论书籍，教师应不断学习和借鉴有关资源，博彩众长。

⑵、教学评价上的问题。

新课标理念下的教学在师生中已深得人心。

新课标理念下的教学走向讲台，本质上是社会政治、经济、文化发展到今天的必然要求。

教师实施新课标是在承担社会的责任，是对学生将来的负责。

否则，我们的学生在将来会很容易被社会淘汰。

然而，社会、家长、学生甚至教师在评价上依然凭学生的终结性笔试成绩。

究其根本原因是代表国家和人民来选拔人的评价制度未能从根本上改变。

学校、教师面对社会的责任、面对现实的教学评价确实是一个难以两全的难题。

⑶、教学过程中的问题。

在传统教学中重视知识的灌输而能力的培养不够，尤其是探究能力的培养。

导致过程提供不足，学生学习能力、创新能力不强。

教学效果是高分低能，死读书的多，创新的少；能做题的多，能做事的少；学生的运算能力强，但学生的创造能力弱。

在新课标的理念下，我们正是要避免高分低能的现象再现，重视对学生的探究能力的培养。