与期中考试相比来看,学生的学习有所上升,但上升幅度不大。从学科来看,英语学科有一定的进步,语文科目比较普通,品德及历史科目比上学期较差,但与平行班相差不大,但任需努力下苦功夫。地理、生物科目成绩较差,还需努力提高。
从各平行班级来看。600分以上共有9人,本班仅1人。语文平均分71.09,居平行班第四,与第一名相差2.09分,及格率89.8%。数学学校平均分64.25,居平行班第二。与第一名相差9.07分,及格率63.27%。英语平均分53.84,居平行班第二。与第一名相差2.31分,及格率40.82品德平均分64.06,居平行班第四。与第一名相差6.38分,及格率65.31%。历史平均分60.18,居平行班第一。及格率55%。生物平均分51.63,居平行班第三。语第一名相差11.13,及格率32.65%。地理平均分41.57,居平行班第三。与第一名相差3.81,及格率12.2%。
从以上述来看,班上整体成绩处于中间,尖子生不突出,并且少数学生成绩极不稳定,像苏凤丽,张兴虎同学风别由第二名第五名降到十名及十三名,年级段前二十名排列看只有三人,且成绩不突出,差生面还是比较广。因此,培优转差还要加大力度。
三、原因分析
相对来说本学期成绩比期中要好一些。我所任教的英语学科,成绩还是不理想,拔尖的学生不多,几乎没有。祈作鹏,苏强,南东宏等同学基础知识掌握较好,但到考试时就是不尽人意。其次,也有五六个基础较差、悟性偏低的学生,如朱自强,杨斌、李芳霞、苏丽娜等学生属于这一行列。另外,也有少数语数成绩不平衡的学生,如张兴虎等。另一个角度来看,学生学习热情不高,上课注意力不集中,学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时完成,如何宗廷等同学。
尽管如此,但我还是很有信心做好以后的班主任工作,原因如下:
1、目前成绩较差,但我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚,这也为学生的`学习提供了强有力的保障。
2、班上2名-15名学生成绩差不多,且居平行班前列。他们有很好的发展潜力。
3、家长非常重视,非常配合。这也为学生的学习提供了基础。
4、学生方面,班级里的优等生学习兴趣浓,学习非常自觉认真,在班级里起了引领与带头作用,只有少部分学习不认真,影响他人的学习。
5、由于班级里差生面比较大,这批学生从小学开始,学习目的性不明确,学习方法不当。学习没有形成良好的习惯,到教室后不能,并且不懂学习,作业不能独立完成。这样才拖了班级的后腿。
四、改进措施
1、多关注优等生,这批学生以后的目标就是考东中一中的,让他们一定要保持稳定。多关注中等生,在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生!努力使两极分化最小化!
2、一如既往抓学风。要做到勤说(每天每时常提醒)、勤问(每天能够与个别学生进行交流)、勤查(每天检查各科作业的完成情况),加大管理力度,让学生能在安静的环境中学习。
3、做好学生的思想工作,阐明各校之间竞争的严峻形势,让学生有忧患意识,从而调动学习的积极性。
4、多与各科教师联系,及时了解学生动态,接受科任老师的建议。多与家长交流,形成合力,共同督促学生学习,使其进步。
5.加强作业的自主管理,切实提高作业的质量,特别是双休日的作业质量。
6、继续进行“一帮一”互助学习帮教活动,让优生带动差生学习,共同取得进步。
7、学生进行深刻的自我反思,对自己的学习提出具体的要求。
8、举行一次学法交流会,促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。
五、对任课教师的建议
1、由于七年级是起始年级,基础知识的掌握是学生后续学习前提条件,放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患,缩小差生面,杜绝出现低分。
2、共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。
小学数学期末考试反思与总结7
今天,期末考试的成绩大多都知道了。初一考的很不理想,完成率很低,很伤心。但是,光伤心也没用用啊,泰戈尔不是说:如果你因为哭泣而错了月亮,那么就不要因为哭泣再错过太阳。(大概就是这个意思)。我想了想,考的不好肯定是有原因的。
一、我们还在摸索。
摸着石头过河,在过河的时候不一定都是踩到河底的沙石,不是吗?可能踩到的是锋利的碎石,甚至可能是尖锐的贝壳。碎石和贝壳就会划破脚掌,让我们感受到疼痛。错题回顾、错题回顾的次数、方式、频率、批改方法……我们都在一点一点的完善;英语的读书、背诵,不光是单词、课文,还得做《伴你学》的基础的选择、填空、按动词适当形式填空……我们也是一步一步在调整;语文的背诵、默写、古文、拼音、改错、阅读,也都在慢慢的趋于成熟。
虽然这次考试的成绩不理想,我们已经感受到了来自自己、学生、教师、家长的压力,已经感受到了被碎石划破脚掌的疼痛。这疼痛恰恰就说明我们的工作还存在不足,我们的一些事情还没有做到位,但这也从反面给我们提供了改变自己、提升自己、完善自己的空间。知道哪些是应该做的,知道哪些是应该怎样做的,知道哪些是应该怎样做才能做到最好的,也知道哪些是应该达到怎样的要求才算好。
二、我的不足。
这一批的初一学生和上一批的当然不能相提并论,这是我早就知道的。但是,我只是在意识中知道他们的缺点、薄弱,但真正实施到做的时候,我还是会按照以前的做法去做。效果并不是很好。其实,就相当于是拿做短裤的料子去做长裤,学生没有这个能力,没有这个智力,我的方法并不适用于这批学生。我却有一些因循守旧,有一点点偷懒的想法,存在侥幸心理。这是很不可取的。孔子老人家说的很对:因材施教。针对不同的学生要用不同的方法。而不是大而化之,全部统统一箩筐全装。
三、在定目标的时候,没有准确评估。
在一开始定目标的时候,我给吴墙、安佳力定的都只有60分。但是,我想给自己一点压力,也多关注他们,不要忽视他们,就狠狠心,提高了5分,到65。考下来,安佳力60,吴墙就不说了。所以,还是得按照平时的水平来评估,不能存在侥幸心理,不能认为突击一下就能成功。重在平时,重在积累!
在数学目标定下之初,小朱定的是70,但是我想到上一批都是闭着眼睛考考90分的,认为王定的太低,就要求她调高到75。这次数学他考了69。还是受了之前上一批“宝马”“奔驰”的影响。没有正确估计这一批学生的水平,看来我对他们每个人、每门科目的情况还没有做到真正的了解、掌握。班主任工作在下学期有待加强。
四、不知道如何带新老师。
初一的两位老师都是新老师。如何带好她们,我还是比较迷茫的。很多时候都要老王提醒,自己并没有意识,说主动的去关注一下、培养一下。老师带的不好,没有头绪,学生自然也就会有问题。所以,下学期在带人这方面还得多研究。也得多管理老师,练讲、练习、错题回顾的记录、晚上工作的安排、周六周末的课程……都要主动去管理。
办法总比困难多!