（2）重视劳动教育。开展二十四节气劳动教育，让学生在参加劳动实践的过程中，体验二十四节气传统文化及传统劳动活动。开展“中秋月圆”做月饼实践活动。组织学生到社区农耕实践活动基地参加“金秋稻花香”稻谷收割实践活动。

（3）塑造爱心教育。

继续做好家庭经济困难学生的资助工作，争取让家庭经济困难的学生都能享受到国家的脱贫政策所带来的福利。并教育被资助的学生能好好学习，感恩祖国，感恩社会。使全校学生与他们共学习，同进步。在活动过程中，激发学生的爱心，倡导崇尚文明、团结友爱、乐于助人、积极向上的社会新风尚。

（4）充分开展法制安全教育，深化“安全文明校园”的创建活动。落实《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》的精神，大力宣传《预防未成年犯罪法》和《学生人身伤害事故处理办法》；《预防校园欺凌》，提高学生的安全意识和自我防范能力，积极做好防范工作，加强教师的值日值周制度，完善学生考勤制度，严格学生上下学路上的交通安全管理，通过板报、专栏、讲座等途径，积极开展健康行为和卫生知识的教育，提高学生的卫生意识，促使学生养成良好的卫生防疫习惯。

4、重视学生心理健康教育。每位教师要认真学习贯彻教育部制定的《中小学心理健康指导纲要》，省教育厅《关于进一步加强中小学生心理健康教育工作意见》，充分认识心理健康教育的重要意义。要努力推进学校的心理健康教育，逐步建立起在校长领导下、以班主任为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫折能力和适应社会的能力。

5、构建三合一德育网络，拓展德育教育的渠道。

（1）办好家长学校，优化教育合力。本学年的家长学校主题是：一二年级以学习生活习惯的培养；三年级主要围绕阅读能力的培养；四年级以法治教育为主题；五年级以心理健康教育为主题；六年级以青少年身心健康和理想教育为主题。倡导家长对学生《家训家规》教育，让学生熟记简化版的《家训家规》，知道基本的待人处事的基本规则。

（2）密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好成长的良好社会环境。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

（3）加强德育基地建设，充分借助社区德育力量，开展德育基地教育锻炼学生的动手创新能力，培养学生的综合素质。充分发挥校外辅导员的作用，运用社会合力共同做好德育教育工作，本学期继续聘请法制副校长来校对学生进行法制讲座。

（4）继续加强家校联系活动。要求各位班主任及科任教师按上级要求做好家访工作。特别是家庭经济困难，学习困难学生，心理问题等学生要优先家访。家访要本着关心学生，沟通理念的目的，提高家访质量。让家访成为建立起教师、学生、家长互动的三者关系，成为德育工作的有效抓手。

6、重视德育科研。将把行动德育的研究成果与“七彩德育”进行有机结合。抓好德育与各学科教学的有机结合和渗透，不断更新教育理念和手段，实现德育效果和学科知识等的同步提高；全体教师要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究。认真作好学习笔记，针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。

（二）严抓教学工作，提高学校教学质量

1、以研修为保障，完善校本培训制度，提升教育教学能力。

（1）构建学习保障制度：1）继续利用每周三的业务学习时间，系统组织学习各种最新的教学理论和动态，并且将教师外出听课学习情况进行交流，以便了解最新的教学动态和教学理念，让外出学习的老师把学习到的最新的教育教学知识、方法、信息等传递给每一位老师，实现资源共享。2）邀请兄弟学校和教研室的专家领导到校作讲座，加强专业引领。3）深化校本研修活动，利用校内的各种资源，组织优秀教师在教研组、备课组中开展各种研讨活动，并利用区教育局的城乡结对活动的机会，组织各学科老师参加星韵学校的集体备课活动，实现资源共享。4）继续要求各教师充分利用网络平台、图书资料等平台加强学习，实现远程培训。

（2）抓实校本培训活动。1)重视学科培训。建立学习型教研组，各教研组要改革备课制度，强化独立备课、集体研讨的意识；引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动；引导和规范教师编写课程方案、编写详细教案的行为，促进这些教师夯实教学基本功，提升教学领导力。2)进一步深化校内听课制度，通过各学科的研讨交流，促使大家互动互学，共同发展。3)规范教研组常规，各学科教研组认真学习教研组常规，在“研”字上下功夫，潜心钻研，精心设计，集体研讨，切实提高集体备课的质量，认真组织好的各种教研活动。4)重视集体备课。本学期将加强集体备课管理，做到三定：定时间、定内容、定人员。充分发挥同伴互助的作用，利用现在的校本资提升教师的教学水平。

（3）加强课堂教学研究。各学科需进一步厘定学科关键能力，引导教师加深专业理解，改进教学实践，促进学生学习方式的转变。鼓励跨学科教研活动，鼓励教师进行跨学科听课；鼓励关注并研究幼儿园与小学、小学与中学的衔接问题。（1）不断推进学科中的研究性学习，逐步转变课堂教学范式。（2）关注我校课堂教学的现状，初步建构具有我校特色的行知课堂教学。（3）引导广大教师认真学习由特级教师、学科带头人等优秀教师智慧的《课型范式与实施策略》等丛书，切实加强课型研究，不断提升课堂教学效益。

2、以规范为前提，完善课堂教学常规，提高课堂教学效益。

（1）严格执行课程规范

认真落实《江苏省中小学管理规范》有关规定，严格执行课程计划，开齐课程，上足课时，合理安排好作息时间表和大课间活动表，关心学生身心健康发展，组织好大课间活动，保证学生在校参加体育活动时间达到1小时，科学合理布置学生的作业，落实双减政策的执行，合理设计作业，认真备课，提高课堂教学效率。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。

（2）规范教学常规管理

本学期要加强教学常规管理，加大对教师备课、上课、听课、作业等教学常规工作的指导、检查。认真落实“计划、组织、实施、检查、总结”管理五环节。组织全体教师重温教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深入课堂，了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反馈给教师，督促其改进工作，增强教师的责任意识。校长室、教导处将每天组织进行教学常规检查，并将检查的情况进行反馈。每月进行一次对备课作业等常规的检查，检查后对不符合要求的进行通报并督促其整改。

（3）落实教学“六认真”工作

对教师的教学工作进行细致的检查，认真地做好记录（记好成绩、问题，提出改进措施），及时反馈。加强总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，充分调动广大教师的工作积极性。通过深入教学第一线，加强对教学“六认真”工作的调研和评估，总结实践经验，发掘先进典型，促进学校教学“六认真”工作的扎实开展。要把教学“六认真”作为教学评价和教师培养的重要标准，在评选先进教研组、推荐评比教学能手和学科带头人等活动中，都要以教学“六认真”为必要条件。加强学校健康教育管理和教学的水平，使学生的健康得到新的发展。

（4）组织开展课堂能力考核工作

结合学校的工作安排，本学年组织全体教师进行教学能力课堂教学能力考核工作，具体考核方式以下发的方案为准。

3、以质量为抓手，注重质量过程管理，完善质量考核机制。

本学期我校要以__区义务教育学校办学水平考核为契机，落实《__区小学教学质量评估细则》中有关教学质量的要求，提高我校教学质量。

（1）加强毕业班教学管理

本学期六年级教师要齐心合力，共同协作，更新方法，调整心态，提高效率；要树立上进、踏实、认真、严谨的教风，要本班情况进行分析，分析教学和学习质量，做到心中有数，还要与家长进行较好的沟通，以取得家长支持。每一位教师要加强对学生的心理健康教育，加强师生间的沟通协调，使毕业班教学工作得以顺利而有序地进行。组织毕业班教师对近几年区毕业考试及省市学业质量监测试卷进行剖析，以了解近年毕业考试的方向。

（2）抓好提优补差工作

每位老师要重视提优补差工作，重视学生学法指导，对班级中的优秀学生要善于激发他们学习的主动性、积极性，使他们向更高的目标迈进；对学习有困难的学生，要帮助他们解决学习兴趣、学习自信心和具体的学习方法问题。每位教师在教学中都要重视此项工作，要牢固树立“为了每一个学生的发展”的思想，使每一名学生在原有的基础上都要有所提高，有所发展，以此作为提高我校教学质量的突破口。

4、以活动为载体，落实各个学科活动，促进学生全面发展。

（1）开展学校层面的各种活动，来提高学生的活动能力及各项素养。利用每周一定的时间开设校本选修活动，精心设计校本选修的内容，使每一名学生都能有选择性的参加校本选修，保证100%的学生参与，并采用走班的形式，落实人员、地点和内容，提高学生的兴趣爱好，丰富学生的内涵，提高学生的各项素质。

（2）积极参加省市区级学生竞赛活动。本学期将组织学生参加区级及以上学科和科技等竞赛，争取通过一学期的训练取得好成绩，为我校办学水平考核评估加分，努力使我校的教育教学水平再上一个新的台阶。

（3）开展各种各项学科活动。1）语文活动：四~六年级作文选拔比赛，三~六年级整班朗读比赛，一年级拼音过关测试。2）数学活动：低年级学生口算比赛。中高年级解决问题能力比赛。3）英语活动：三~六年级学生的英语书写比赛，三年级的字母过关测试，四~六年级阅读及作文竞赛等。

（三）强化科研工作，提高教师科研意识

1、规范课题管理，提升科研实效。

本学期，我们继续以《依托劳动实践基地资源，开展农耕特色教学活动的研究》《“学为中心”理念下小学数学课堂学情分析的研究》《基于语用理念提升学生言语实践能力策略研究》《基于核心素养背景下的小学英语序列化研究》等课题与区前瞻性项目《利用地方资源开发实施农耕文化课程的研究》《基于陶行知思想构建行知课堂的实践研究》研究为工作重点，把市、区、校三级课题研究工作踏实稳健地开展起来。

本学期，教科室定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。

各课题组的教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例，我们所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录，及时积累学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。