下面这些是小编精心收集整理的2023—2024学年第一学期开学计划5篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。

2023—2024学年第一学期开学计划1

一、指导思想：

坚持立德树人根本任务，坚持深化教育改革创新，围绕“和而向上知书达理”的办学理念，以提高学校课程领导力为主线，以提升教师课程实施能力为核心，以提高学生课程满意度为指标，促进学校内涵发展。

二、目标与措施：

（一）五育并举，聚焦学生核心素养培养

1、实施《创建书香校园实施方案》，开展校园读书活动

（1）学校“诚信书架”、班级“图书角”全天开放，同时各班选派一名学生作为“诚信书架”管理员，轮流管理。举行图书交换活动，以拓展书源，使学生有书可读，养成“一进学校就读书”的良好习惯。

（2）将课外阅读、写字纳入课程教学，每周开设一节课外阅读指导课，一节书法指导课，由语文教师有计划、有目的地进行指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

（3）优化校园文化环境，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁，师生共同成长的乐园。用好朗读亭，组织学生开展经典诵读活动。举办好__市书香校园展示交流活动。

2、抓好艺术教育，让美育发挥育人功能

（1）继续以舞蹈、剪纸、管乐等项目为载体和平台，开展艺术教育工作，并且整合、融会、贯通各学科教学，培养学生兴趣爱好，开发艺术潜能。

（2）积极参加区级各项比赛，陶冶爱国情操，传承中华文明，培养“全面发展+艺术特长”的人才，使学生生动活泼和谐发展，张扬学生个性，形成鲜明的学校办学特色。

（3）全方位开发校本课程，开展特色教育。开设麦秆画、布艺画、版画、舞蹈、泥塑、书法等兴趣小组。活动课要帮助孩子们逐步把爱好变成特长，开拓孩子们的兴趣，彰显学生个性，有效的推进素质教育，为校本课程的研发闯出一片广阔的天空。

3、重视体育工作，促进体育兴趣化项目有效推进

（1）保证学生每日活动不少于1小时，利用体育课开展体育技能培训；将“大课间”各项活动在原有的基础上，进一步完善，融艺术、体育、文化为一体，充分展示大课间的魅力，提高师生的身体素质。

（2）积极开展体育兴趣化项目研究，承接__市体育兴趣化项目阶段展示。开展“足球游戏应用于小学体育课堂”的课题研究。

（3）继续做好学校体育特色项目的建设，如击剑、国际跳棋、足球、羽毛球等，进一步加强校队的梯队建设，力争在区级各项比赛中有新的突破。

4、加强创新实验室建设，力求在科技项目上有突破

（1）认真做好学校创新实验室建设，编制校本课程，完善架构体系，融合学校的探究型课程，形成教学序列。

（2）继续做好机器人社团、赛车社团的建设，力争创建星级社团，并在市区比赛中有较好的成绩。

（3）在原有基础上探索新的增长点，使学校在科技项目上有所突破。

（二）深化课程教学改革，提升学校优质水平

1、继续做好课程领导力视域下的课堂文化转型

（1）渗透创造教育理念，发展学生创造思维

继续开展创智课堂实践活动，通过活动，改进教和学的方式，优化学科课程教学，培养学生的创造意识，发展创造思维，培养学生创造性地解决问题的能力。

（2）合理统整教材，拓宽课程资源

学校以语文学科为突破口，开展统编教材的研究。鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师的各项实施。

（3）加强校本作业研究，落实减负增效

开展“作业改进”的研究与实践，提高教师设计高效作业练习、减轻学生作业负担的意识与实践能力。开发“小本作业资源库”，形成利于学生健康成长与特色发展的校本作业系统。

（4）整合教育资源，促进综合发展

树立“立德树人五育并举”观，教师要学会跳出学科来教学，促进学生在每个学习活动中都收到综合教育的可能，教师在教学中能够整合课外教育资源、能够变单科教学内容为综合教学内容、能够将知识内容与生活内容融合等，促进学生的全面发展与个性发展。

2、深化拓展“创智课堂”教学实践

（1）以“创新思维，合作学习”为目标，通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发，编制结构化单元教学设计，使学校课程结构逻辑更合理，学校特色更鲜明；结合创智课堂的建设，优化课堂教学过程，使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化。

（2）从“单元教学设计”入手，带动课堂文化的其他方面的变革，实现学校课堂文化转型。并通过“单元教学设计”将学校的办学理念、育人目标转化为学校课程目标；将课程目标转化为学校课程体系；将课堂文化转型目标转化为具体的课堂要求、课堂行为。

（3）举行一次教学展示研讨活动

3、开展校本化的“绿色指标”评价体系的研究

（1）根据学校课程计划，编写课程单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元学习活动设计、单元作业设计、单元评价设计、以及单元资源设计，提升教师命题设计的能力。

（2）优化教学的评价方法。着重针对学生个体的评价、学生所在小组集体的评价、小组自主合作学习结果的评价、学生的参与程度、合作态度、合作能力、创新意识的评价应予以进一步研究，设计相应的评价工具与量表。

4、加强课程团队建设，发展教师课程开发与设计能力；将学校课程建设目标、学校教育理念在教学行为中自居体现，提升教师科研能力，促进教师由经验型教师成长为科研型的优秀教师。