四、以活动促发展，丰富校本培训的内涵

积极为青年教师的成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、发展快的教师队伍。

1、完善教研日活动，本学期对教研活动内容进一步明确主题，时间，承担人；原则上语文、数学同周进行。初期各教研组列出教研日活

动计划，重点开展：集体备课，新教材通读、研读、课堂教学方式的研

究与指导、学生学科素养培养研究等活动。

2、开展教师的各类评比活动：论文评比，课题评比，教育、教学故事、教育随笔活动，通过竞塞活动，使教师在竞争中成长，加快专业发展。

（五）以队伍促发展，提高教研的品位位

加大教研组长的队伍建没，具体措施为：

1、建立一个良好的教研组长培养的机构，为教研组长的成长提供一个广阔的空间使其能在集体备课活动中上公开课和示课，每学期给予外出学习的机会最大限度地发挥教研组长在学校教学和教改中的作用。

保证教研组长们拥有充分的思想自由和发言权。教研组长要主持本学期“读书分享”活动、主持组内教研活动等促进教师的思维碰撞。

3、以学习代训的方式提高教研组长队伍建设，学校定期开展教研组长会议，在会上既交流教研组内的工作，又培训教研组长的素质，空间运用、希沃白板的应用等一系列培训，了解在教学科研方面的最新情况，同时根据活动开展情况学校及时调整工作思路。

(六)、开展各种活动，营造书香校园、活力校园

启动阅读评比活动，由教务处组织，语、数教研组配合全体班主任和语文数师参与。开学初教务处出台阅读评比活动要求，教研组配合拟定各年级阅读书目，各班积极参与，配合阅读评比活动，开展各类读书活动：师生共读活动，朗读比赛、班级小书架评比等活动。

组织好各类竞赛活动，提高学生综合素质，加强各学科，特别是体艺学科的学生基本达标素养的过关检测。

2023—2024学年第一学期开学计划3

一、指导思想：

本学期，根据基础教育阶段课程学习的任务，将以各学科新课程标准、新课程方案为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理念，深入探究“教学评一致性”课堂教学，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，进一步提升我校教学质量以及教师的专业化水平。

（一）充分发挥教科研的先导、服务功能，以课题研究为载体，以课堂教学为阵地，积极推进课改实验，促进教育的内涵发展，加快教育信息化步伐，促进学校的跨越式发展。

（二）全面实施教研活动计划，不断提升教师专业品质，努力造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍，构建适合我校教育发展和具有鲜明特色的教育科研体系。

二、工作重点及措施：

（一）抓住“课改”契机，提升办学品位。

1.课改实验已有两年多，全体教师都致力于探究性学习、体验性学习的研究，提倡自主探究和合作交流的学习方式。我校的课改工作已取得初步成效，当然课改实验是我校教育的一项长期性的中心工作，也是打造民主教育的一大亮点。因此，在以后的工作中，我们必须以课程改革为契机，全面提高素质教育的实施水平，促进教育走内涵发展之路，提升办学品位。进一步深入学习新课程标准，以评促学、以评促教，转变教学观念。课程标准是全教会精神及先进教育理念的具体体现，因此学习领会课程标准的过程就是进一步转变教育教学观念的过程。每一位教师都应该用教育教学理论指导教学工作，在学习中反思，在反思中学习，学校将组织全体教师联系课改实际开展交流讨论，并通过网上论坛向老师推荐提供最新课改信息，引导全体教师在深入研究、探索的基础上，开展教学论文、教学案例等评比，使理论与实践相结合的智慧物化成资源共享。

2,继续实施“课改”带动战略，促进教育内涵发展。本学期，我校将进一步加强课程建设，始终把学生的身心发展和个性潜能开发作为核心，立足于学科课程的基础，培养学生掌握基础知识，形成基本能力、情感、态度、价值观，全力构建校本化的拓展型课程，给学生人格和才能的自我发展,培养终身学习的意识与能力，提供足够的空间。

3.将学校主课题“新课程标准与学生学习方式的改善”整合到课堂教学中，把课堂视为师生共同创造新文化的过程,使教师确立“用教材”而非“教教材”的思想。设立课堂文化评价指标：即教师亲切自然，语言生动规范，板书合理；鼓励学生全体学生积极主动参与，敢于质疑；学生互动合作学习，师生互动合作学习，形成鼓励学生提问表述的课堂氛围，激励学生建设性批判和对已有思想、观点的质疑。故而，“新课程标准与学生学习方式的改善”课题研究势必推进我

校的课改实验工作。

（二）加强教学管理，树立质量意识。

教学质量是一所学校的生命线，涉及到一个学校的声誉甚至生存，新学期的教学管理将形成多层次、多方法、多途径、多评价的格局，促进教学质量的提高。本学期我们将继续发扬过去在管理教学工作中“精细化管理”的优良传统，扎实开展日常教学，力争从精细处入手，从细微处深入，树立“质量第一”的意识。

1.加强各年级教学质量的监控，进一步把好教学质量关。本学期我们将认真实施校本教研活动实施方案，加大和加强课堂教学研究。

2.进一步强化育人意识。根据本学期学校工作意见，将把“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”作为教师形象塑造的重点，因此我们每一位教师在关注学生学习质量的同时，更应树立育人意识，提高育人质量。抓好培优补差工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师要全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对一部分学习上的弱势群体，更应尊重他们的人格，多一份爱心，多一份耐心。教学中要做到四优先：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。

3.抓好日常教学管理，尤其是教学“五认真”工作。要把课堂作为提高教学质量的主阵地，继续在优化教学目标,优化教学过程，优化教学评价上下功夫，同时下发新的《课堂教学通用标准》。

4.控制作业量，鼓励实施实践性性作业，使教学与生活相联系。练习的设计，要有利于学生创造思维和个性的发展。同时，我们提高图书室的使用率，扩大学生课外阅读量，丰富积累。

（三）强化教师培训，打造教育品牌。

我校师资培训的总目标是：使全体教师适应素质教育要求，具有现代教育理念和适应课程要求的教育教学技能，具有创新精神和开拓进取意识，乐于奉献，并使一部分教师成为学者型教师。

1.立足教研，追求实效

坚持以教研组学科教研活动为中心，扎扎实实地开展教研活动，以“磨课、上课、评课”等一系列规范的活动。教研组里组织的集体备课活动，首先通过执教者的文本解读,再是小组研讨学习，然后进行集体备课，积极探索，以研导修，以修带研，把新课标的理念和精神落实到教学过程中。

青年教师每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。则听课老师有对课堂教学的细节或环节点评以及总评，并及时反馈、交流。每个青年教师在每月要撰写1篇高质量的教育随笔或反思。

2.依托名师，强化学习

以新课程理念为指导，教学评一致性课堂为载体。通过理论的学习和教学实践活动，把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥名师的带头示范作用，青年教师可与校内名师同课异构，听评课之后改课再次上课；校外名师注重讲座类主题的学习。请主讲老师结合理论，并用实实在在的教学案例，发挥其辐射和示范作用，让全校青年教师受益，听者要认真写好研训感悟，并以进行月度评价。

三、主要工作安排：

八月份：