在这次培训学习的初始,学校领导做了热情洋溢的讲话,对我们们努力学习,认真工作,完成这次培训学习的任务。这些都使我们更加对我们们学校的前途充满了信心,也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们们师专这片充满希望的热土的信心。
二、认真学习教学常规和教学方法,做一名合格的中学教师。
我们共同学习了相关教育教学常规和教学方法,并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我们深受教育和启发,我们认识到要成为一名合格的中学教师不是一件容易的事情,如同其他的工作部门一样,同样有着很多的规章制度要遵守,同样要付出艰巨的努力。
我们认识到,作为中学教师,要有强烈的工作责任心,必须坚持教学领域的社会主义方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,防止教学事故的发生,从而确保教学任务的顺利完成。
三、认识到初中生的教育不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。
从前作为一名学生,对教师的工作一直十分崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。让我们知道初中生的教育需要更多的是耐心、爱心、责任心。
四、集体讨论课堂教学,结合自己的教学实践,找到了差距,也找到了改进的方向。
这次培训学习又设计了3节课。虽然是不同的专业,但是教学的方法是相通的。从讨论教学的过程中,我们再结合自己的教学实践,找到了自己的差距,认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
总之,这次教师培训学习虽然是暑假,时间紧,任务重,不可能有太多的时间和次数,但我们通过这次培训学习,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。确实,作为一名新教师,要学习的东西实在是太多了。不过我们有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,尽快的能够胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格乃至优秀的教师,为我们们国家的教育事业,为我们们侯村中学的发展壮大做出自己应有的贡献。
暑假教师研修总结报告怎么写9
一年来,我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神,能按计划组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升教师整体素质,自觉遵循教育教学规律,掌握现代教学方法和现代教学手段,培养创新精神和实践能力为目标,坚持从实际出发,统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则,进一步明确目标,强化管理,确保该项工作正常开展,收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下:
一、更新理念,明确目标。
我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务,充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构,转变教师教育理念,提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路,在开学初特制定我校教师校本培训工作计划,在计划中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训,并成立专门的领导小组,确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
二、狠抓常规,注重落实。
为了更好地开展校本培训工作,学校要求全体教师必须参与校本教研,以教研组为单位,同时设立备课组,为了整体提高全体教师的三项基本功,我校于本学年着后重于训练教师的三项基本功,定于每周三的`这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨,组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”:即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要,在开学初广泛征求教师的意见,有针对性的安排培训内容,确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西,避免了吃力不讨好的现象,确保内容的实效性。为了加大教学常规管理,学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况,同时要求各教研组长经常深入各班听课,评课,参与各备课组的教学研讨活动。
三、强化管理,创新模式。
教师校本培训工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位十分关键。本年度突出以下培训重点:
一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深入和发展,教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此,我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论,提高对新课改的认识,转变教育教学理念,改变教学行为。课程改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。为此,我们这个学期对青年教师们进行了大量的新课程培训,学习新课标,进行教材解读。
暑假教师研修总结报告怎么写10
根据县教育局下发的《xx县20xx年暑期培训方案》,结合本园实际,围绕“主动有效”课堂教学深化和提升的主题,认真选择议题,制定研修活动计划,开展了为期三天的研修活动。我们通过专题讲座、案例研讨、学习交流、书面测试等形式,让教师进一步了解“主动有效”课堂教学的特征与内涵,领会“主动有效”课堂创建的重要性,寻找不足,为我园下阶段的“主动有效”课堂构建确立方向。现将本次研修活动作如下小结:
一、以理论学习为先导,理解“主动有效”课堂特征与内涵。
我园的教师队伍是一支及其年轻的队伍,教师中除了两位教师是相对成熟的教师外,其余均为1年和新进的新教师。针对这样的师资特征,在本次研修中我们重点以“专题讲座”“学习解读”的形式进行了相关理论的学习。“主动有效”课堂对于新教师来说是非常陌生的,所以在研修活动的第一天,我们安排了吕波老师的《浅谈“主动有效”课堂》的学习解读。在解读前,负责人精心准备,加入了生动的例子,并将宋林飞校长的《主动有效课堂的特征和内涵》和张秀丽校长的《“主动有效”课堂的思考和策略》中的部分内容融入其中,让教师们更形象具体地理解“主动有效”课堂。另外,还收集了相关的资料上传至幼儿园内网平台,方便新教师们进一步学习。第一天培训后与新教师进行了交流,新教师们一致表示:通过今天的理论学习,对“主动有效”课堂有了大致的了解。可见,本次的培训是有成效的,理论学习是教师成长的有效途径。
二、以课例解读为抓手,明确“主动有效”课堂创建的重要性。
“主动有效”课堂与传统教学有什么区别?和新课程之间又有什么联系?我们以何种模式创建“主动有效”课堂?这一系列问题来源于教师的困惑。为了解决这些问题,在25日集中培训的第二天,我们采用了课例、案例研讨的方式,解读了“主动有效”课堂观察点,并组织教师观看了优质活动的录像,结合《听雨》、《屋顶上的秘密》两个课堂实例有针对地逐一解读观察点,让教师们初步了解怎样根据观察点导引教学设计和课堂教学。同时结合教师案例围绕《集体教学活动目标制定的思考》进行了互动式研讨。在一个个生动的课例、案例中,帮助教师积累构建“主动有效”课堂的教学模式、教学手段、教学策略,并让教师们更明确了打造“主动有效”课堂的重要性。
三、以交流测试为载体,推进“主动有效”课堂的打造。
在理论学习和课例研讨的基础上,26日上午我们组织教师进行了分组的交流讨论。把新进的教师编成一组,围绕“我如何理解主动有效课堂”进行交流发言,另外一组则围绕“主动有效课堂教学练武活动中教学理念和行为发生了那些变化,有什么需要改进的?”及“构建了哪些“主动有效”课堂教学的新模式、新方法?”两个议题展开交流。在交流中,新教师们不仅讲述了自己对主动有效课堂的理解,而且还就“如何尽快融入教师队伍,如何不断提高各方面的能力?”等内容进行了交流。另外一组教师,在寻找上学期主动有效课堂练武活动中的不足的同时,结合这几天学习的内容,从“优化教学方式”“有效提问”“创设学习环境”“规范教学设计”等方面进行了阐述。下午,以书面测试的方式,对所有参加培训的老师进行了考核。试卷的内容为《课程指南》和两天培训的相关内容,教师们积极参与,认真解答,合格率达到100%。在交流测试中,教师们寻找自己的不足,借鉴她人的优点,为进一步推进“主动有效”课堂的打造达成共识,确立方向。
校本研修是教师成长的摇篮,在新学期中,我们将继续围绕深化和提升“主动有效”课堂,开展形式多样的研修活动,顺利达成教学质量、教师发展、教学薄弱环节等关键要素的整体提升,不断提高我园的教育教学质量,逐步实现“主动有效”课堂的打造。