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学困生辅导计划及实施方案10篇
大小:23.34KB 5页 发布时间: 2023-08-22 12:33:56 2.74k 1.02k

学困生辅导计划及实施方案3

一、指导思想:

素质教育是面向全体学生的教育,是让学生得以全面发展的教育。所以素质教育下的全员帮扶,不仅要顾全不同个层面的学生,还要以不同层面学生的全面发展为努力方向。我们应该根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,力争在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围和健康向上的生活态度,使每个学生学有所长、学有所用、身心全面发展、全面提高。

二、学情分析及帮扶计划:

胡雨芯同学学习较好,算是学习上的中上等,由于父母离异,长期和母亲相依为命,孩子挺懂事,学习也自觉,能遵规守纪,但学习上还有上升的空间,对这这个学生的帮扶我将实行多鼓励多关怀。屈亚龙属于留守学生,父母长期在银川打工,长期在姑姑姑父家住,性格比较孤僻,该同学学习上属于中间段的学生,但他都存在偏科现象,特别是文科偏的特别厉害,对这个学生的帮扶我将采取有针对性的帮扶,力争通过帮扶让他各科都能齐头并进,迈进优秀生的行列。郭苗苗同学父亲因车祸离世,全家人打击很大,受多方面的影响,该同学学习基础较差,学习成绩也不太理想,对她的帮扶应该做好信心教育、兴趣培养和后进生转化工作。

三、帮抚措施:

为了使他们各方面全面发展、齐头并进,特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育,帮助他们克服自卑心理,树立自信心;激发他们的学习斗志,引导他们发挥出自己的最大潜能,帮助学得好的消除自满心里向更高目标迈进。

2、加强关注程度,在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导,鼓励他们进步。经常与任课教师联系,密切关注他们的进步情况,并加以记录。

3、培养学习习惯,从课前预习、课上听讲及课后巩固复习,强化这些学生良好习惯的养成,加强引导与督促。

4、建立学生间的“一帮一”帮扶制度,教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用好学生间的互帮互助,根据他们的实际进行“一帮一”的学习捆绑,使他们在互帮互助中共同进步共同成长。

5、通过内化教育,调动他们的学习积极性,使他们明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,使他们的自信心、意志力得到较大的提高。为他们的未来发展奠定一个好的基础。

学困生辅导计划及实施方案4

一、指导思想

在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路,是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体此刻感知笼统,思维缓慢,他们对所学资料的理解、应用等潜力较差,因而学生往往出现“数学太难了,语文作文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎样也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的构成原因特制定计划如下:

二、后进生名单及状况分析

朱xx:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

周xx:活泼好动,上课做小动作,作业不认真。

张xx:父母忙、不会照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。孙江涛:没有养成良好的学习习惯,作业不认真,且有时完不成,学习成绩不够理想。

李xx:聪明好动,但没有养成良好的行为习惯,上课做小动作。不爱完成作业,父母工作忙,家庭教育跟不上。学习成绩较差。

李xx:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

三、转化措施

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。

4、和后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。、更新观念、与时俱进

(2)、师者,“传道、授业、解惑”也,重在传道。教书育人,无论是习惯上还是事实上,人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢?我认为育人更重要。超多的事实和经验告诉我们,后进生往往职责心差,不懂得尊重别人,无所谓礼貌,不屑与人沟通,心里或多或少罩着些阴影……他们需要的,首先并不是书本知识,而是需要被关心、帮忙、爱护,是他们不健康或者畸形的人格,心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途。因此,我们应尽快转变观念,在形势的变化中,求得发展。

(3)、树立“本事比知识更重要”的观念。当今世界教育的总趋势,是侧重培养有准确的选取力,勤奋的自学力,理论的创造力,独特的组织力和实践中的决策力的人。

(4)、树立“老师是心理保健医生”的观念,后进生,客观上要求我们教师的职责不仅仅仅是拿书本上课,他们渴求一些比书本知识更急切的东西,他们缺少信心,心中没有灯塔,脚下无路……因此,我们应少拿书本,多给学生把把脉,开出有效药方,诊治病情。因为健康的身心,才是知识的真正载体。

5、我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识,而只能抓住一切机会进修学习,提高专业知识技能,拓宽相关学科知识面,尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。

6、注重方法,常抓不懈。后进生,是一个很普遍的群体。他们的转化工作,是我们的重要工作。只要我们正视现实,思想上不歧视他们,感情上不厌恶他们,看到他们身上可教可塑的一面而永不放下,根据实际状况,注意把握转化的契机,就能够收到事半功倍的效果,使我们的工作不断进步。

(1)加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的,因为他们纪律好,成绩好,优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态,当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑,从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们,使他觉得老师并不厌弃他,且能理解、帮忙他,使他们受到鼓舞,得到心灵满足,萌发向上的动力。作为教师应对后进生,务必要加倍关爱,使师生间持续默契的情感交流,学生自然便“亲其师,信其道”了。

(2)扬长避短。每个学生都有自尊心,后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害,在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说:“得不到别人的信任与尊重的人,往往有最强烈的自尊心,你信任他,赋予他更多的职责,往往是调动他的用心性的最好手段。”所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点,大力加以挖掘、表扬和鼓励,做到有的放矢,充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师,要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处,大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程,就是发掘其动力的过程,就是帮忙其克服缺点的过程,从而做到“扬长避短”。

(3)坚持不懈。“冰冻三尺,非一日之寒。”学生的后进不是一天构成的,因为后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响,他们在思想上往往具有很大的反复性,刚才得到表扬,转身又做错事。教师务必要正视这一点,要细致分析其思想变化,坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改,本性难移”或是“朽木不可雕”,而轻率下“不可救药”的结论,而要“动之以情,晓之以理”采用耐心教育和说服的方法,用真诚去唤起他的良知,为差生知错而改创设“台阶”,使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱,从而,把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师应对后进生务必有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。

(4)严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。”由于学生年龄小,可塑性大,如果不对他们严格要求,就会产生“差之毫厘,谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别诱导,实行因人施教,对症下药,严格要求。老师对差生的教育务必把握契机,适当分寸,做到长善救失。

(5)齐抓共管。由于后进生自我控制、自我意识潜力较差,他们一般不可能自觉地构成自我教育的习惯。因此,除了学校的教育外,还务必寻求家庭教育,学校家庭密切配合,齐抓共管。老师可透过组织家长会,家访,电话访等多种途径,与家长一齐研究,分析学生思想和学习状况,双方都及时了解学生在校内外的思想状况,齐抓共管,构成合力,为后进生转变营造一个良好的教育氛围,这也是后进生转化方法重要途径之一。

7、辅导小组成员:

班主任

xxx

转变后进生需要花费很大的精力和超多的投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人,只要我们紧跟时代的步伐,讲究转化策略,赋予真挚的爱,正确诱导,采取多层次立体式教育方法,后进生最终也会成为有用的人。

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