- 第五次月考

2、每次月考前一周出好试题，交给备课组讨论，负责定稿并交好试卷。

新学期数学工作思路及打算6

一、分析考试情况

高考的出题是按照《考试说明》来进行的，所以高三数学的复习应该以这个指导文件为准。但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才会发布。所以高三的复习工作不能等待。在9月4日下午的高三数学复习研讨会上，没有明确的复习要求。所以要求我们的教师结合周边省份的高考试题，比如山东、江苏、海南、上海等地，对照题型示例，仔细研究《课程标准》中各项要求的具体内容，把握试题改革的新趋势。为了使高三数学的复习工作更加有效，我们应该以考试内容为准，不随意扩充和加深，注意控制各知识点的难度。根据学科特点，结合本校的实际情况，制定以下复习计划。

二、分析学生情况

今年我负责教授三个班的数学课程，原来有两个理科班：(21)班和(22)班。进入高三以后，这届学生是第一届经历课程改革的学生。在高一和高二阶段，无论是教师还是学生，思想认识都不够到位，学习抓得不紧，尤其是课时不足，只重视进度而忽视效果。大部分学生的基础知识和基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。而且，学生的知识掌握速度过快，有优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强。还有一些学生在数学上存在困难。经过与其他老师的商讨后，我打算分三个阶段来完成本届高三数学的复习工作。

首先，在暑期补课期间到九月末，理科班将完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习。文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习。根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会遇到同样的问题。

1、只跟不走

有些学生认为高考复习就是把高中的数学课内容再重复学一遍，所以只要上课认真听讲，作业做好就可以了。虽然他们在复习课堂上听得很认真，作业也做得很认真，但从来没有思考过听了什么，做了什么，所以进步不大，遇到新的问题时无法解决。我们认为主动学习是提高成绩的保证。外部条件可以发挥重要作用，但必须通过内部条件才能发挥作用。只有学生自己主动起来，在每节课都有学习需求的心态下来上课，才有可能真正取得进步。所以我的对策是在调动学生学习积极性、提高学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地梳理本堂课要点的习惯，或者把本堂课的要点设计成练习，在课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们回顾、思考。可以说课前对基础知识的梳理和强化是学习的关键。

2、只看不写

一些基础较好或思维较快但粗糙的学生，经常只是浏览题目，稍微动动笔，写下答案就算完成了。特别是我们(22)班的学生大多有这个问题。加强分析思考是一件好事，但过了头就成了坏事。平时解题只写简单的答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致一些细节方面考虑不周全，在考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目也会找不到思路。所以我们的对策是要求学生在平时的练习和作业中必须有完整的书写步骤，提高表达水平。在高考中，只有把自己的思维通过书面解答完整地展现出来，阅卷老师才有可能给满分。

3、只练不想

一些学生只顾埋头苦练，不抬头看路。高考复习资料很多，但这些学生只是埋头做题，拼命练习，结果事倍功半。我们认为在复习中应该边练习边思考，必要的训练是必不可少的，不要只进行题海战术，而要加强自我总结。学习数学离不开做题，但必须精心做，并且在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。努力争取做一题，掌握一种解法，掌握一类题目，掌握一片知识。

三、指导思想

我们要注重基础知识和基本技能的掌握，注重数学的通性通法，即掌握教材和课程目标中要求我们掌握的数学对象的基本性质，掌握处理数学问题的基本思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。要提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学的复习更加高效和优质。我们要研究《课程标准》和《教材》，关注《课程标准》中调整的内容和变化的要求，同时重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合去年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

新学期数学工作思路及打算7

本学期我将担任高一(5)、(16)班的数学教学工作，下面是我本学期的教学计划。

一、指导思想:

随着素质教育的推进，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的指导思想和课程理念。我们的目标是培养学生成为社会主义现代化建设的建设者和接班人，为此需要掌握数学知识和基本技能。我们将教授代数、几何、三角等基本概念、规律和思维方法，以及概率、统计和计算机的使用。

二、培养学生的能力:

我们将培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用数学知识解决问题的能力。我们希望学生能够观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并能够正确、有条理地表达推理过程。

三、培养良好的学习习惯:

我们将根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣。我们希望学生能够养成良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

四、培养数学视野:

我们希望学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值。我们希望学生能够形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义。同时，我们希望学生能够理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

五、解决实际问题的能力:

我们将教授学生通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

六、高一的双重责任:

本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任。我们既要夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。

二、学情分析及相关措施：

高一作为起始年级，是从义务阶段迈入应试阶段的适应阶段。学生面临着理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等矛盾冲突。因此，我们要研究学生的认识水平和实际能力，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决从初中到高中学习方法的过渡。同时，我们要注重培养学生良好的数学思维方法、学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。

具体措施如下：

1. 注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

2. 打好基础，分项突破难点。我们将重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础。

3. 培养学生解答考题的能力，通过例题对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。

4. 让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备。

5. 抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。

6. 运用现代化教学手段辅助数学教学，注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

通过以上的教学计划和措施，我相信能够有效地提高学生的数学素养和解决实际问题的能力，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。