二、学情分析及相关措施：

高一作为起始年级，是从义务阶段迈入应试阶段的适应阶段。学生面临着理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等矛盾冲突。因此，我们要研究学生的认识水平和实际能力，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决从初中到高中学习方法的过渡。同时，我们要注重培养学生良好的数学思维方法、学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。

具体措施如下：

1. 注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

2. 打好基础，分项突破难点。我们将重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础。

3. 培养学生解答考题的能力，通过例题对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。

4. 让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备。

5. 抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。

6. 运用现代化教学手段辅助数学教学，注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

通过以上的教学计划和措施，我相信能够有效地提高学生的数学素养和解决实际问题的能力，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。

新学期高中数学教学工作计划7

新学期已经开始了，为了让学期的工作更有条不紊，教学更科学合理，学生更能轻松地接受知识，我们特别制定了新学期的个人教学计划。

首先，我们要加强对现代教育理论的学习，提高自身素质，转变教育观念。我们以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。

其次，我们对教材进行了分析。这本教材具有几个明显的特点。首先，它为学生的数学学习构筑了起点，提供了大量数学活动的线索，作为学生们从事数学学习的出发点。其次，它向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材。教材从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题引入学习主题，并提供了许多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究。接下来，教材为学生提供了探索和交流的时间与空间。根据学生已有的知识背景和活动经验，教材提供了大量的操作、思考和交流的机会，帮助学生通过思考和交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。再次，教材展现了数学知识的形成与应用过程。教材采用了"问题情境—建立模型—解释、应用与拓展"的模式，有利于学生更好地理解数学、应用数学，增强学生对数学的信心。最后，教材满足了不同学生的发展需求。教材中的"读一读"给学生提供了更多了解数学、研究数学的机会。教材中的习题分为两类：一类面向全体学生，另一类面向有更多数学需求的学生。

接下来，我们来看教材的重点和难点。本册教材的教学重点是三角形和四边形的性质定理，以及判定定理的应用和一元二次方程的应用。教学难点是对反比例函数的理解和应用，以及用试验或模拟试验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率。

针对这些教学重点和难点，我们采取了一些教学措施。首先，我们根据学生的实际情况，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。其次，我们加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更愿意接近数学，更好地理解数学。我们还会关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。此外，我们还会加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写和认真分析问题的习惯。同时，我们也会注意培养学生的学习态度。

最后，我们还为每个阶段制定了时间安排。从3月10日到3月31日，我们将进行证明(二)的学习。从4月1日到4月20日，我们将学习一元二次方程。从4月21日到5月15日，我们将进行证明(三)的学习。从5月16日到5月31日，我们将学习反比例函数。从6月1日到6月10日，我们将学习频率与概率。最后，从6月11日到7月11日，我们将进行复习和考试。

希望通过这个个人教学计划，我们能够为学生们提供更好的教学环境，让他们更好地学习数学。

新学期高中数学教学工作计划8

本学期我担任高二（13）班的数学教学工作，为了做好本学期的教学工作，我制定了以下教学工作计划。

一、指导思想：

我们的目标是让学生在九年义务教育数学课程的基础上进一步提高数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。具体目标包括获得必要的数学基础知识和基本技能，理解数学概念和结论的本质，了解它们的背景和应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，并在后续学习中运用它们。

二、学生基本情况分析：

由于高二进行文理分班，我所教的是文科实验班。学生在数学学习方面表现良好，他们较为自觉，但对自己的数学学习信心不足，积极性和主动性需要加强，灵活性还不够，需要加强举一反三的能力。

三、教学目标：

针对以上问题，我制定了以下目标和措施。目标包括获得必要的数学基础知识和基本技能，理解数学概念和结论的本质，了解它们的背景和应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学的发现和创造过程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高解决问题的能力，数学表达和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。

四、教法分析：

选择与内容相关、典型丰富且学生熟悉的素材，用生动活泼的语言创设能够体现数学概念和结论、数学思想和方法以及数学应用的学习情境，让学生对数学产生亲切感，培养他们的兴趣。通过观察思考、探究等活动，引发学生的思考和探索，改进他们的学习方式。在教学中强调类比、推广、特殊化、化归等数学思想方法，培养学生逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

抓好课堂教学，提高教学效果。课堂教学是教学的核心环节，是提高数学成绩的主要途径。

①扎实落实集体备课，通过集体讨论确定教学内容的实质，制定好教学方案，准备典型例题、练习题、周练题和章考题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习方式是自主学习，因此，课堂教学要培养学生的自主探究精神，通过知识的产生、发展逐步形成知识体系；通过质疑、展示、迁移和应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高他们的数学素养，从而提高数学成绩。

加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂教学的有力补充，是提高数学成绩的重要手段。

①加强数学竞赛的指导，提高学习兴趣。

②指导学习方法，全面提高数学能力，特别是自主学习能力，通过强化训练不断提高解题能力，使数学成绩更上一层楼。

③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定期进行测试和批改，使他们的数学成绩有质的提高。

六、教材分析：

1、课程标准的基本要求

我们将学习复数、统计案例、推理与证明、框图等内容。通过学习统计案例，巩固必修课程的统计基础知识，了解解决特殊问题的统计过程和常用的统计方法。通过学习复数，了解数系扩充的过程和引入复数的必要性，学习一些基本知识，体会人类理性思维在数系扩充中的作用。通过学习框图，学会用流程图和结构图解决问题，体验框图在表示系统关系和解决问题过程中的优势，发展抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和交流能力。

2、教材内容分析说明