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高中生个人目标及规划怎么写1

地理学是一门实践性很强、综合性很强的科学。它涉及社会经济发展、人民生活、工农业生产、交通运输、商业、旅游业等各行各业。也涉及人口、资源、环境等方方面面的人地关系。地理学科与数学、物理、化学、生物、政治、历史等知识密切相关。

我们的教学目标是构建有效课堂，做好初、高中地理学习的衔接。我们要让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终生发展有用的地理知识，提高他们的地理素养。对于即将上理科的高一学生，我们希望他们初步形成对地理学科的兴趣，了解一定的地理基础知识和基本技能，扩大学生的地理视野。对于即将上文科的高一学生，我们希望他们产生对地理学科的热爱，掌握一定的地理基础知识和基本技能，为高考打下较好的基础，提高地理学习能力。

我们面临的问题有：社会发展的需要、社会生活的需要、课程改革的需要、高考的需要、教学课时限制，以及对学生现状的分析（理科生：无兴趣，上课不认真听讲，无所事事或做其他课作业，浪费地理课堂时间；文科生：高一上册教材难度大，初中基础知识欠缺，教学课时有限，教师知识点不能讲深讲透，学生囫囵吞枣，消化不良，分文理课后，打击学习的积极性）。

我们的教学课时是共20节课（5×4）。

教学内容包括初、高中地理教材中的地理基础知识和基本技能，以及有关地理的人口观、资源观、价值观、环境观等地理素养。

教学用具可以使用挂图、地理模型、多媒体课件等。

教学方式以“讲座形式”为主，教师为主导，学生为主体。我们将采用“范例教学”和“活动课教学”为主要模式，师生互动，着力提高学生对地理学习的兴趣，构建有效课堂。

教学难点主要是教学资料的收集和整理、教学课件的制作、学生活动的组织等。

作业布置包括读图、填图、绘图作业；课堂地理知识竞赛；办一期报纸（学校展示）；制作PPT幻灯片（课堂或上传到学校贴吧、网上展示）；撰写地理小论文（参加全国地理小博士竞赛）等。

我们要注意每位老师负责5-6个专题，并做到组内统一进度、统一备课、统一教案、统一作业。每周要有集体备课时间，提前一周研究下周的内容。

附：教学内容、教学时间、教学课时及负责人

第1周：高一新生入学地理摸底测试（负责人：陶梅，主要是初中基础知识）

第2周：如何上好高中第一课（负责人：陶梅，知识结构及课件）

第3周：放眼世界，人类认识的宇宙基础知识（负责人：雷卫伟，知识结构及课件）

第4周：人类认识的宇宙有关视频（负责人：陶梅、雷卫伟、余小云，知识结构及课件）

第5周：地球的圈层结构、世界地图基础知识（负责人：陶梅，知识结构及课件、世界地理填充图、主要国家轮廓图）

第6周：地球面貌的形成与地质作用（负责人：陶梅，知识结构及课件）

第7周：地理环境的整体性与地域分异（负责人：余小云，知识结构及课件）

第8周：传递圣火，了解世界（负责人：陶梅、余小云、雷卫伟，课件：美国、英国、埃及）

第9周：传递圣火，了解世界（负责人：7个学生在课堂展示，其他学生办报或做PPT在橱窗或网上交流）

第10周：期中考试（负责人：陶梅，准备测试题）

第11周：胸怀祖国，中国地理基础知识（负责人：陶梅，中国政区填充图、中国地形填充图等）

第12周：中国政区图，拼图竞赛（负责人：陶梅等，剪图、多媒体课件游戏等）

第13周：传递圣火，了解中国（负责人：余小云，知识结构及课件：中国或北京、湖北概况等）

第14周：传递圣火，了解中国（负责人：7个学生在课堂展示，其他学生办报或做PPT在橱窗和网上交流）

第15周：我爱我家，"汽车城"——十堰市基本概况（负责人：雷卫伟，知识结构及课件）

第16周：生活中的地理，地球地图基础知识（负责人：余小云，知识结构及课件：时区、日界线、方向的判断等）

第17周：衣、食、住、行与地理（负责人：雷卫伟、陶梅，衣、食、住、旅游）

第18周：自然资源（能源）的开发利用（负责人：余小云，知识结构及课件：资源分类及各类资源的开发利用与生产生活的关系等）

第19周：自然灾害与环境问题（负责人：雷卫伟，知识结构及课件：自然灾害与环境问题的产生、分布及防御等）

第20周：地理知识竞赛，世界真奇妙（负责人：陶梅、雷卫伟、余小云，竞赛试题--包括必答、抢答、连问、风险4种题型）、主持人（学生）、分组若干。

高中生个人目标及规划怎么写2

为了积极响应学校和年级组的号召，我们要深入开展生命教育活动，将生命教育融入到教学工作的方方面面中。同时，我们也要提高自己的教学水平和专业素质。

新学期开始了，我也开始了新的教学工作。这学期，我负责高二18班和20班的化学教育教学工作。我们学校以人为本的办学理念要求我们培养德才兼备的优秀学生。所以，本学期我打算从高考研究、课堂实效、习惯培养和提优补差四个方面着手，提升自己的业务水平和学生的基本素质。

首先，我计划深入研究高考。为了更准确地掌握高考的考点，更好地落实每节课的重难点知识，我打算采取以下几个措施：每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现在教学中知识点的联系，思考如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口；向有经验的教师请教，对自己不清楚的知识点或知识点间的相互联系要虚心多问；及时反思和总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，形成一套自己的方法。

其次，我要紧抓课堂实效，深入研究教材。梳理每节课的知识，明确每节课的重难点，对不太准确的知识要及时与其他教师进行沟通和交流，确保给学生的知识是准确的。另外，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精华，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的认识和理解。

在课堂教学中，我们要明确教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学生情况的基础上，对学习的重难点要进行简明扼要的讲解和引导，学生不会的一定要讲，学生通过讨论、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的绝对不讲。在课堂中要时时明确自己是引导员的身份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培养学生独立学习、群体学习的能力和知识探究的能力。

在选择教学方法时，要注重实效，不能只追求新颖而忽视效果。例如，有的教师为了创设一个情境而占据了课堂太多时间，但情境本身又不能给学生有价值的思考，也未能激发学生的兴趣。还有，有的教师不清楚在什么情况下使用小组合作学习，对于简单的问题，也要求学生合作讨论。这样，学生在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的情况下，只能应付式地进行"讨论"，缺乏平等的沟通和交流，尤其是缺乏深层思维的交流和碰撞。