3. 夯实语法知识基础，并进一步提高。通过语法专项指导和练习，帮助学生掌握语法知识，并提高单项选择的解题技巧。

4. 坚持听力训练，每天至少进行10分钟的听力训练。并在课堂上尽量使用英语讲课，创造听力的语言环境。每周定期进行听力训练。

5. 加强语篇训练，进行限时阅读。阅读理解是重中之重，要求学生在规定时间内完成阅读理解的选择题，利用平时学习过的阅读技巧，寻找主题句、猜词、推理等获取所需信息。

6. 重视书面表达，建议学生每两周选择一至两个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文对比，检查要点和语言运用。每两周至少一篇作文，进行面批、自批和抽批，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

7. 坚持集体备课，统一教学进度和要求，共享资源，团结协作，提高课堂效率。

五、教学安排

第一学期安排：

1. 从九月十日开始进行第三册新课教学。每两周进行一次综合练习和一次书面表达专题训练。

高中英语个人学习计划4

英语复习方法一：通览课文，大量做题

1. 通览课文，找出重点和难点。课文是教材的核心，包含了语音、词汇、语法知识和听说读写活动，对于复习非常重要。我们可以采用多种方法来复习课文，以提高学生的英语学习兴趣和效果。在复习过程中，要注重打好基础，加强基本技能的训练，口头练习和笔头练习要并重。还可以对课文进行改写或缩写，强调英语习惯表达法和与汉语不同的特点。

2. 多样化复习词汇，增强记忆。词汇是学好英语的基础，所以掌握一定的词汇量非常重要。但是很多学生往往记得快忘得也快。为了让学生熟练掌握词汇，减少遗忘，我们可以采用多种复习方法，比如词形转换。

3. 利用句型操练句型，使前后贯通。句型的复习也是英语复习中不可忽视的部分。但是，死记硬背是不够的。我们可以利用句型进行操练，使前后贯通，避免前面复习的内容被后面遗忘。

4. 大量练习题。复习后，大量练习题是必不可少的。

英语复习方法二：单词复习、语法复习、课文复习和模拟高考试题进行复习

一、单词复习

1. 结合课文记单词。单词和句子是相互关联的，所以我们应该结合课文去记单词、短语和句型，并通过阅读在理解的基础上记忆和应用。

2. 归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的，我们可以总结归纳这些规律和规则，以便举一反三，事半功倍。比如，英语单词中有很多前缀和后缀，它们与词根搭配，构成了与词根意思相关的另一个词。

二、语法复习

将语法项目整理分类，使之系统化、条理化。比如，可以整理非谓语动词在句中作宾语的情况，如只能接不定式作宾词的动词，只能接动名词作宾语的动词，意义基本相同的动词等。

三、课文复习

课文涵盖了语音、词汇、语法等知识，是英语知识的综合体现。复习课文时，要抓住共性，进行综合复习。可以根据课文的体裁进行分类复习，要求学生复述部分课文或缩写为短文，并加上一些课外练习作为补充。

四、模拟高考试题进行复习

1. 语言辨音题。归纳出主要元音和辅音的用法规律，包括元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾、派生词和转换词中的元音字母。

2. 语法、惯用法单项选择。注重名词的数与格的搭配，冠词和代词的用法，时态和语态在交际英语中的运用，情态动词的用法，对词义的理解，非谓语动词的用法，主谓一致，形容词和副词的比较级与最高级等。

3. 完形填空。要求学生快速阅读，理解文章的结构和逻辑关系，准确判断，抓住关键词，注意上下文之间的联系。

4. 阅读理解。要求学生准确找出短文的主题，提高细节理解能力，综合分析细节事实，提高词义转换的理解能力，正确判断，从写作手法看篇章。

5. 单词拼写。要求学生正确判断单词的词性、数与格的搭配、时态、语态和非谓语动词的形式。

6. 短文改错。要求学生根据短文内容识别错误并进行改正，包括单词拼写、名词、代词和数格的搭配、动词时态和语态的一致、句子结构中的一致性、冠词、连词、形容词、副词的用法、非谓语动词等。

7. 书面表达。要求学生写一些实用性强的体裁，如说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍等。注意单词拼写的正确性、动词时态的一致性、人称、数、格的搭配一致性、字数要够、书写整洁。

高中英语个人学习计划5

高中英语课程的目标是提高学生的综合语言运用能力，培养他们获取和处理信息、分析和解决问题的能力，还要注重培养学生用英语进行思维和表达的能力，以及跨文化交际的意识和能力，并拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。

我们高一英语备课组在新课标的指导下，根据教材的要求进行灵活的内容编排和精心设计课堂教学活动。通过集体备课，我们充分发挥了团队的优势，提高备课质量，落实教学常规，提高课堂教学效率。我们定期举行集体备课，包括教材分析、教法研究、质量分析和教学反思等内容，同时认真学习新课标，不断研究新教材。主讲教师提前准备教材，深入了解重点难点，并提出突破方法，其他组员则进行质疑、补充和完善，实现集思广益。备课后，每位教师根据分配的任务，完成教案、课件、考卷等，并与其他老师分享。我们还不限时间和地点，随时随地讨论研究问题，并解决问题。集体备课不只是形式，更注重内容和实效。

为了顺利完成初中和高中英语的过渡，我们制定了详细的备课组工作计划和高一英语教学计划，作为我们的工作指导方案。我们深入研究学生以前学过的教材，分析学生的英语水平，并进行纵向和横向的比较，以更好地了解学生。我们还采取了一系列必要的措施，如每天早读、培优补差、默写环节、个别答疑等，以夯实学生的基础。

然而，我们也要清醒地看到存在的问题和困惑。例如，在对话课上，有些学生无法用英语进行口头表达，需要通过提问来引导他们。新课程要求课堂教学强调对话而不是问答，所以提高学生的口头表达能力是一个难题。另外，在小组合作学习中，有些学生不参与讨论，有些参与了却不发言，导致合作学习没有实质性的效果。我们需要解决这些问题，提高教学质量。

通过集体备课和具体措施的实施，我们相信我们可以进一步提高教学质量，帮助学生更好地学习和运用英语。

高中英语个人学习计划6

一、教学指导思想

我们的教学指导思想是以学校工作计划为准则，注重培养学生自主学习和自主管理能力。我们全面贯彻新课程改革的精神，针对高一新生英语基础差的情况，坚持“夯实基础，重视基础知识和技能，改进学习方法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。我们致力于钻研新课标，树立新观念，探索新教法。我们注重培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们综合运用语言的能力。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。我们还将继续拓宽学生的知识面，全面培养他们的听、说、读、写四项能力，以及理解、分析和阅读的能力，使他们更好地应对高考。

二、所教班级基本情况