认真研究考纲，关注课程改革的导航。

2. 加强教师队伍建设：

培养青年教师，推行师徒结对，通过培训和竞赛提升教师能力；

开展专题教研活动，集体备课，跨校交流。

3. 加强教师间交流沟通：

充分利用教学资源，特别是网络资源，顺应新形势。

4. 加强自身建设，提高研究能力：

加强理论学习，确定研究方向，提升研究水平；

提升服务意识和能力，加强课程理论、论文发表、教学研究和实践能力；

确保在新课程推进中引领整体水平提高。

活动安排：

第一学期：

- 8月18日：高中生物第一次教研会，制定教学计划；

- 9月下旬：初中生物课型研究，实验课的教学；

- 11月中旬：高中生物第二次教研会，交流如何评课的研究；

- 11月下旬：参加泰州高中生物教研活动。

第二学期：

- 3月中旬：高中生物第三次教研会，交流高一、高二实验课教学和高三学业水平测试备考情况；

- 3月下旬：组织高一、高二学生参加生物学奥赛初赛；

- 4月中旬：参加泰州高三复习研讨会，专家谈高考；

- 5月中旬：高中生物第四次教研会，组织参加生物学奥赛复赛。

高中教师学期工作计划6

指导思想：

根据新课程标准，学校教学工作计划和语文教研组工作计划，我们要全面了解语文课程内容，重点培养学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。通过必修5和选修模块（中国文化经典研读）的学习，提高学生的语文素养，稳步推进高中语文新课程的实施，为高三学习打下扎实基础。

教学内容：

小说单元的教学要注重把握小说的主题和情节；散文教学要重点品味散文的优美语言和感人表现技巧；文言传记阅读要强化字词句的积累，提高文言文阅读能力；诗词鉴赏要掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学要理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。文言教学的积累是重点难点。

情况分析：

教材方面，高二阶段是关键的一年，既有必修教材的基础知识掌握和基本技能提升，也有选修教材的迁移、扩展和探究。写作方面要求学生写出有思想、内容、情感和见地的文章。

学生方面，学生在高一阶段的语文学习还比较被动，对语文学习的兴趣不高。他们的语文基础知识掌握较好，但课外迁移能力不够，阅读和写作能力有待提高。整体上，学生的语文学习兴趣不高，基础知识参差不齐，阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰巨。

具体措施：

1.提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，发挥教师个性和优势，提升学生的语文素养。

2.运用各种方法提高学生课外阅读兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

3.充分利用早读课和课前活动时间。

4.强化语文知识积累，为下阶段学习打下坚实基础，包括阅读报纸、杂志、名著和网络内容，每周阅读5000字以上的课外书，摘记佳作精彩片段，坚持写周记随笔和美文鉴赏。

5.注重学科之间的联系和相互渗透，培养综合能力，开展各种活动，提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为高考打下基础。

6.写作教学要以随笔和大作文为主，训练记叙文和散文，倡导抒写真情实感，每月进行四次作文训练，提高学生写作能力。

教学进度：

第1-2周：小说单元《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《边城》、名著导读《三国演义》。

第3-6周：古代抒情散文《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》，梳理探究古代文化常识和文言词语句式。

第7-8周：文艺评论和随笔《咬文嚼字》、《说“木叶”》、《谈中国诗》，梳理探究有趣的文言翻译。