本学年我担任高三语文课的教师。针对高三教学的特点，我制定了以下教学计划。

首先，对学生的学情进行分析。我所教授的9班和10班都是学校的普通班级，大部分学生的成绩不太理想，语文基础较差。更尴尬的是，部分学生根本不重视语文学科，平时很少自主学习语文，更没有时间读课外书籍。这导致学生的阅读水平提高缓慢，知识面狭窄，思维不开阔，文章空洞。

教学设想如下：

1、研究考试大纲，加强学习。我认真研究了语文教学大纲和考试说明，并仔细做了近十年的高考语文试题，试图找出一些考试规律，准确把握高考动态，并及时应用到教学中。

2、重点复习，夯实基础。第一轮复习主要以专项复习为主，夯实基础知识。

3、针对不同学生的学情，采用“区别对待，分层施教，全员参与”的教学方法。

4、解决学生问题，提高教学效果。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的，注重实效。

具体的措施和注意事项如下：

最大限度地利用时间，取得最高效率，这是我们的愿望。

1、复习以学年时间安排的内容为主线，按照高考试卷结构分模块复习。本学期的第一阶段具体安排如下：

- 首先复习《三维》古诗文，先学习课内内容，再扩展拓展。然后进行《三维》论述类文章的阅读练习和选读类文本的专项练习。最后进行《三维》基础知识和语言应用的专项练习。

2、为学生精心挑选高质量的训练题，争取举一反三，提高效率。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律和解题方法。特别是在梳理知识点进行单项训练时，老师不仅要宣读答案，还要针对学生主要问题进行有针对性的解决，并教会学生解题方法。

4、语文需要积累，提高能力不是一蹴而就的事。学生在繁忙的学习中常常忽视语文，为了争取时间，我们可以把部分训练题和作文放在课外完成。教师要严格检查，务必让学生在紧张的学习中留出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。如果没有足够的阅读积累，通过做试题训练来提高语文能力是不可能的。因此，各类文体的阅读要贯穿整个高三的复习过程。我们知道，提高学生的阅读水平不仅能提高语文能力，还能带动写作。考虑到高考阅读的重要性，抓好阅读训练是复习的重点。

6、根据教学大纲和考试说明的要求，将每一个知识点落实，教会学生解题方法。将出题者常用的手法告诉学生，例如移花接木、无中生有、偷梁换柱等。特别要注意训练学生根据文章提供的信息进行合理的分析、综合和推断，明确字面上未透露的内容。克服学生只会抄原文而不懂得提取信息加工的问题。

7、本学期，我们要加强综合性训练，提高速度和能力。通过训练发现问题并解决问题，全面提升学生的语文能力。

8、扩大学生的知识面，引导他们关心国家、社会，关注身边发生的事情。鼓励他们有目的地从报刊杂志上收集资料，积累知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

9、在写作方面，解决学生缺乏素材的问题，积累写作素材。同时，注重审题和立意，避免偏题离题。根据学生的实际情况，制定写作目标，例如要求低的学生做到观点明确、结构清晰、有材料，要求高的学生能够进行辩证分析。

以上就是我针对高三语文教学特点制定的教学计划，希望能够提高学生的语文水平，并取得好的成绩。

新学期高中教学工作计划9

一、学生情况分析

我所教的高三(20)班是一个音乐体育组合班级，大部分学生的成绩不太好，尤其是语文基础较差。更令人尴尬的是，有些学生根本不重视语文学科，他们普遍轻视语文，很少在自习时间里学习语文，更没有时间看课外的书籍。因此，他们的阅读水平提高得不够快，知识面也比较狭窄，思维也比较受限制。

二、教学设想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并做近十年的高考语文试题，试图从中找出一些考试规律，准确了解高考的动态，并及时加以实施。

2、重点复习，夯实基础。第一轮复习主要进行重点复习，夯实基础。

3、分层教学，帮助学生提高。根据不同学生的情况，采用“区别对待，分层教学，全员参与”的教学方法。

4、针对问题进行教学，提高效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课要有明确的目的，注重实效。

三、具体措施和注意事项

我们希望以最节省的时间换取最高的效率。

1、同时进行几个方面的复习，以学年安排的内容为主线，包括字词知识的积累、名篇名句的背诵、文章阅读分析、写作能力训练等。具体如下：

- 第一阶段，完成《核按钮》的字音、字形和使用词语的练习，并提供答案；

- 每周阅读两篇文言文、两到三篇现代文、两到四首诗歌（包括《核按钮》的阅读练习）；

- 每周至少有一节写作辅导课。

2、为学生精心挑选复习资料。由于复习资料质量参差不齐，很多都是粗制滥造，因此要指导学生选择一两本质量好、系统性强的复习书籍。如果没有时间编写练习题，教师可以自己订制一两本杂志，并参考多本复习资料，编选出质量较高的训练题。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律和解题方法。在梳理知识点进行单项训练时，老师要避免只是宣读答案，要有针对性地解决学生主要问题，并向学生介绍出题者的意图、目的和常用的手法，帮助学生理清解题思路，教会他们解题方法。

4、语文能力的提高需要积累，不可能一蹴而就。因此，学生必须坚持学习语文，即使在繁忙的日程中也不能忽视。部分训练题和作文可以放在课外完成，教师要严格检查，确保学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够的阅读积累，想通过试题训练来提高阅读水平是不可能的。因此，不同文体的阅读要贯穿整个高三的复习过程。我们知道，提高学生的阅读水平不仅可以提高语文能力，还可以促进写作能力的提高。而且，高考中阅读的分值很高，因此抓好阅读是复习的重点之一。

6、根据教学大纲和考试说明的要求，落实每个知识点，并教会学生解题方法。要告诉学生出题者惯用的手法，例如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合理的分析、综合和推断，让不透明的内容变得明朗。要克服学生只会抄原文而不懂得提取和组合原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，包括速度和能力的训练。通过训练，发现问题并解决问题，全面提高学生的语文能力。