在课堂教学方面，我努力让学生对语文学习产生兴趣，使他们在学习中享受乐趣，培养他们的语文素养。我重视提高课堂教学的效率，采取了多种灵活的教学方法，使学生能够活学活用。在学习远程教育技术理论后，我结合学生的实际情况，采用了表现性教学方法。在教学中，我坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在愉悦中学习知识，提高能力。我注重发挥学生的主观能动性和积极性，提高教学效率，克服了教学的盲目性和随意性，一定程度上提高了教学质量。

在教学过程中，我认真执行学校的教育教学工作计划，将新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变了自己的思想，不断探索，取得了很好的效果。除了教学之外，我还积极探索，主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自己的教学意识和知识结构。

高中教师新学期教学计划8

指导思想：

根据新课程标准，学校教学工作计划和语文教研组工作计划，我们要全面了解语文课程内容，重点培养学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。通过必修5和选修模块（中国文化经典研读）的学习，提高学生的语文素养，稳步推进高中语文新课程的实施，为高三学习打下扎实基础。

教学内容：

小说单元的教学要注重把握小说的主题和情节；散文教学要重点品味散文的优美语言和感人表现技巧；文言传记阅读要强化字词句的积累，提高文言文阅读能力；诗词鉴赏要掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学要理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。文言教学的积累是重点难点。

情况分析：

教材方面，高二阶段是关键的一年，既有必修教材的基础知识掌握和基本技能提升，也有选修教材的迁移、扩展和探究。写作方面要求学生写出有思想、内容、情感和见地的文章。

学生方面，学生在高一阶段的语文学习还比较被动，对语文学习的兴趣不高。他们的语文基础知识掌握较好，但课外迁移能力不够，阅读和写作能力有待提高。整体上，学生的语文学习兴趣不高，基础知识参差不齐，阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰巨。

具体措施：

1.提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，发挥教师个性和优势，提升学生的语文素养。

2.运用各种方法提高学生课外阅读兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

3.充分利用早读课和课前活动时间。

4.强化语文知识积累，为下阶段学习打下坚实基础，包括阅读报纸、杂志、名著和网络内容，每周阅读5000字以上的课外书，摘记佳作精彩片段，坚持写周记随笔和美文鉴赏。

5.注重学科之间的联系和相互渗透，培养综合能力，开展各种活动，提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为高考打下基础。

6.写作教学要以随笔和大作文为主，训练记叙文和散文，倡导抒写真情实感，每月进行四次作文训练，提高学生写作能力。

教学进度：

第1-2周：小说单元《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《边城》、名著导读《三国演义》。

第3-6周：古代抒情散文《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》，梳理探究古代文化常识和文言词语句式。

第7-8周：文艺评论和随笔《咬文嚼字》、《说“木叶”》、《谈中国诗》，梳理探究有趣的文言翻译。

第9-10周：自然科学《中国建筑的特征》、《作为生物的社会》、《宇宙的未来》，名著导读《堂吉诃德》。

高中教师新学期教学计划9

本学年我担任高三语文课的教师。针对高三教学的特点，我制定了以下教学计划。

首先，对学生的学情进行分析。我所教授的9班和10班都是学校的普通班级，大部分学生的成绩不太理想，语文基础较差。更尴尬的是，部分学生根本不重视语文学科，平时很少自主学习语文，更没有时间读课外书籍。这导致学生的阅读水平提高缓慢，知识面狭窄，思维不开阔，文章空洞。

教学设想如下：

1、研究考试大纲，加强学习。我认真研究了语文教学大纲和考试说明，并仔细做了近十年的高考语文试题，试图找出一些考试规律，准确把握高考动态，并及时应用到教学中。

2、重点复习，夯实基础。第一轮复习主要以专项复习为主，夯实基础知识。

3、针对不同学生的学情，采用“区别对待，分层施教，全员参与”的教学方法。

4、解决学生问题，提高教学效果。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的，注重实效。

具体的措施和注意事项如下：

最大限度地利用时间，取得最高效率，这是我们的愿望。

1、复习以学年时间安排的内容为主线，按照高考试卷结构分模块复习。本学期的第一阶段具体安排如下：

- 首先复习《三维》古诗文，先学习课内内容，再扩展拓展。然后进行《三维》论述类文章的阅读练习和选读类文本的专项练习。最后进行《三维》基础知识和语言应用的专项练习。

2、为学生精心挑选高质量的训练题，争取举一反三，提高效率。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律和解题方法。特别是在梳理知识点进行单项训练时，老师不仅要宣读答案，还要针对学生主要问题进行有针对性的解决，并教会学生解题方法。

4、语文需要积累，提高能力不是一蹴而就的事。学生在繁忙的学习中常常忽视语文，为了争取时间，我们可以把部分训练题和作文放在课外完成。教师要严格检查，务必让学生在紧张的学习中留出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。如果没有足够的阅读积累，通过做试题训练来提高语文能力是不可能的。因此，各类文体的阅读要贯穿整个高三的复习过程。我们知道，提高学生的阅读水平不仅能提高语文能力，还能带动写作。考虑到高考阅读的重要性，抓好阅读训练是复习的重点。

6、根据教学大纲和考试说明的要求，将每一个知识点落实，教会学生解题方法。将出题者常用的手法告诉学生，例如移花接木、无中生有、偷梁换柱等。特别要注意训练学生根据文章提供的信息进行合理的分析、综合和推断，明确字面上未透露的内容。克服学生只会抄原文而不懂得提取信息加工的问题。

7、本学期，我们要加强综合性训练，提高速度和能力。通过训练发现问题并解决问题，全面提升学生的语文能力。