新学期初中化学教学计划7

一、学生状况

在我所教的两个初三班级中，十班的学生基础相对较好。他们已经养成了良好的学习习惯，班级学风浓厚。大多数学生都有强烈的上进心和学习积极性，对知识有很强的求知欲望。这给了我很好的教学素材，也对我的教学工作提出了高要求。相对而言，三班的学生基础较薄弱。他们大多没有培养出良好的学习兴趣，自觉性较差。一些家庭和社会因素也导致这些学生对学习感到厌倦。这给教学工作带来了较大的困难。对于这些差距较大的学生，我们只能因材施教，根据他们的差异设定不同的要求，使他们在不同层次上得到充分发展，同时也能轻松适应校园生活，真正以人为本。

二、教材分析

九年级的化学教材是新教材，从今年九月开始使用。它分为上下两册，上册是本学期的教学内容，共有七个单元。

第一单元是走进化学世界。它从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学。通过一些日常生活中的化学现象，引导学生走进化学的领域，激发他们的学习兴趣。

第二单元是我们周围的空气。它从学生最熟悉的物质空气入手，研究了空气的组成，学习了与人的生命息息相关的气体氧气，并探究了氧气的实验和工业制法。

第三单元是物质构成的奥秘。这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，让他们学会理解物质是如何构成的，为今后的学习打下基础。

第四单元是自然界的水。从爱护水资源、水的净化到水的组成，通过将课本知识与实践有机结合，还对元素化学式和化合价进行了分析。

新教材对原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界的水的部分内容进行了调整，符合学生的认知规律。先学习元素的知识，再接触水的组成内容，学生比较容易理解元素的概念。

第五单元是化学方程式。学生将学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入化学计算。

第六单元是碳和碳的氧化物。从学生比较熟悉的碳元素组成的物质入手，学习形成物质最多的元素，并探究二氧化碳的制取。

第七单元是燃料及其利用。从燃烧的现象开始，探究燃烧的条件，并介绍灭火的方法。让学生从身边的事物中发现化学知识，了解不同种类的燃料以及燃烧对环境的影响。

三、学习方法

我们采用启发式教学方法，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。我们注重实验教学，今年新教材增加了8个必须完成的实验。这在一定程度上提高了学生的动手操作能力。我们希望学生能够通过实验的方式学习，理解知识的内涵，并在一定程度上培养他们的创造力。

四、教学目的

化学是一门以实验为基础的自然科学，与生产力的发展密切相关。通过初中化学的教育，我们希望激发学生探索自然变化规律的兴趣，加强他们对化学深层理论的学习，培养他们的独立操作能力，提高阅读、思考和理解能力，加强分析问题和解决问题的能力。我们希望学生能够将所学的知识应用到实际中。

五、教学进度

由于学生暑假期间没有补课，比往年的学习时间少了一个多月。因此，新课的进度会很紧张。本学期预计完成上册的七个单元的教学内容，如果进度较快的话，还会开展下册的第八单元和第九单元的内容。但可能会有一些困难，学期末可能无法完成第九单元。面对每周只有四个课时的上课时间，我们化学老师的压力是相当大的。每年都要在最后阶段进行模拟统一测验，而化学还没有上完或勉强上完。我们教师任务重大，但我会加倍努力，采用新的教学理念、原则、策略和方法，引导学生创造性地学习，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，真正提高教育质量，完成教学任务，取得新的成绩。

新学期初中化学教学计划8

一、指导思想：

以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培养目标为依据，结合20__年初中毕业生学业考试复习指南(化学)，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生分析：

我所教化学学科只有一个班，学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起来，且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务

1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。

2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”，跟踪检查。