为了实现教学目标，我们需要采取一些具体措施。首先，要重视基本概念的教学，让学生通过实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，形成化学概念，并在学习、生活和劳动中应用这些概念。其次，要加强化学用语的教学，让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，并逐步掌握这些工具。再次，要重视元素化合物知识的教学，通过实验和直观教学，帮助学生理解和记忆重要的元素化合物知识。另外，要加强实验教学，培养学生的观察和实验能力，以及实事求是的科学态度。最后，要积极开展化学课外活动，帮助学生开阔视野，培养他们的创新精神和科学兴趣。

通过以上措施的实施，相信学生们在化学学习中会更加积极主动，提高他们的学习成绩和能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。同时，也希望教师们能够因材施教，关心每个学生，引导他们在化学学习中不断进步。

初中化学教育教学工作计划5

根据过去几年中考化学科的考试特点和我们学校的实际情况，为了提高我们学校化学教学的成绩，我们制定了本学期的教学计划。

首先，我们以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》为依据，强调培养学生的基础知识和实验技能，让学生了解化学与生活、社会和科技的联系，并培养学生的探究能力。

根据学校的校历，我们需要在第6周内完成本学期化学课程的教学工作，然后在第7周开始进行复习，时间紧迫。

复习策略分为三个阶段。第一阶段为4周，主要是回归教材，抓实基础。我们要让学生熟悉教材，理解化学的基本概念和原理，熟悉化学实验，并形成正确的化学思维。对于每个单元，我们按照学生读书、教师讲解、学生小结和师生归纳的四个步骤进行复习，力求让学生系统化地学习知识。

第二阶段为3周，分块复习，联系实际，培养能力。我们要突破基础知识和基本技能，提高学生运用化学知识的能力。

第三阶段为4周，模拟考试，查漏补缺。我们要检查学生的知识缺陷，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态，全面提升学生的中考应试水平。

在复习过程中，我们要确保学生对知识点、考点和热点的理解和掌握到位，培养学生获取信息、解决实际问题和准确规范答题的能力。同时，让学生对不同类型的题目有全面的了解，以便他们能够应对各种考试题型。

总之，通过近几年的中考化学试题，我们可以看出，知识点在教材中，题目却在教材之外。让我们一起努力，成功将属于我们！

初中化学教育教学工作计划6

寒假即将结束，新学年即将开始。对于新学期的化学教学计划，我认为应该采取四个主要方向。

首先，大力发展多媒体教学。随着计算机在各个领域的广泛应用，多媒体教学已经成为素质教育下课堂教学的重要手段。对于一些难以用传统教学方法讲解的重点和难点，我们应该尽可能使用多媒体展示，比如分子和原子的运动、原子的结构、氯化钠的溶解过程等。通过使用形象、直观、生动的画面来解决问题，同时也要善于将现代化教学手段与传统教学手段相结合，以优化化学课堂教学，提高教学质量。

其次，根据实际情况努力抓好分层次教学。考虑到不同班级学生学习水平的差异，我们应该将学生大致分成两组，分别布置不同难度和数量的作业。考试时，试题的难度也应不同，以渐进式提高学习差的学生的成绩，增强他们的自信心，同时也要充分发展学习基础较好的学生。

第三，注重实验教学，让学生主动参与。化学是以实验为基础的科学，实验演示是必不可少的。今年我计划改变以往的做法，只告诉学生实验的注意事项和操作步骤，让他们自己动手演示，总结实验现象和结论。这样能让学生参与到化学实验中，体验学习化学的乐趣。同时，可以设立化学兴趣小组，进行各种有趣的化学课外活动，比如利用简易材料进行探究性实验。这样既可以让学生在紧张的学习中放松一下，又能学到更多的化学知识。

最后，加大对学生的学习考核力度。我们应该将考试常态化，每堂课都进行小考试，每学完一个单元进行一次大考试，每到一个阶段也要进行一次考试。通过考试，及时发现学生学习中存在的问题，予以引导和补充。还可以不定期地进行竞赛性质的考试，通过不同班级之间的比较，增强学生的学习动力，提高化学教学水平。

以上就是我今年在化学教学中的大体思路，也可以视为一次教学实验。希望通过不断探索，能够获得更多的教学经验。

初中化学教育教学工作计划7

一、指导思想：

以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培养目标为依据，结合20__年初中毕业生学业考试复习指南(化学)，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生分析：

我所教化学学科只有一个班，学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起来，且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务

1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。

2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”，跟踪检查。

5、在平日要注意化学实验。