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初中部教学工作计划1

语文是一门非常重要的学科，学好语文对学生的其他学科学习有着很大的影响。作为语文老师，我们肩负着沉重而光荣的使命。所以，如何在初三阶段搞好语文教学，使学生们在最后九个多月的初中生活中有所收获，能在中考中交上一份令学生和家长满意的语文答卷，这是我们每一位初三语文教师面临的重要任务。

首先，我们需要根据新的课程标准，冷静地反思和深入分析当前的语文教学成果和问题，对自己的语文教学有清醒的认识和准确的评价。然后，制定初三语文学年度教学计划，以便更好地践行新课程理念，决胜中考。

分析学生的基本情况，我们发现，学生们的思想较为活跃，能够勇敢地提出自己的观点和见解。但是，他们的学习积极性不高，有些学生对语文学习的目的性不明确，态度不端正，认为语文学习可有可无。这导致他们对语文学习不重视，考试成绩也无法取得较大的差距。虽然有一部分学生通过近两年的语文自学能力培养，有了一定的自学能力，但整体来看，学生的语文成绩不太理想，甚至有考不及格的学生。优生的比例也较小。

初三阶段，由于学科的增加和学习任务的加重，语文学科的教学时间更少了。除了课堂时间，学生们基本上不会主动学习语文。

我们使用的教材是人教版教材，一共分为六个单元。第一单元是诗歌，让学生们感悟人生；第二和第三单元是关于人与自然；第四单元是关于民俗文化；第五和第六单元是古文阅读。这套教材的特点是全面体现了义务教育初中语文教学计划的要求，建立了整体综合语文教学效果的编排体系，设计了完备的助学系统，同时坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生全面发展。初三语文学习是初中学习过程的最后阶段，教学重点是培养学生在生活中运用语文的能力，使他们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。同时，还要培养学生的文学欣赏能力。课文按照文体分类编排，语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

在教学策略方面，我们需要深入理解课程标准的内涵，研究考试说明，明确学生在不同学习阶段应达到的能力和目标。只有真正理解了课程标准，我们才能在教学中根据学生的实际情况，探索语文差异，有针对性地进行分层教学。同时，我们也需要关注中考的考点动向，选用和使用好相关资料。在备课上要精心准备，确保每一节课的质量。重视阅读训练，因为阅读是考试的重要内容，也是日常生活中经常使用的语文知识。加强写作训练，培养学生的观察力和感悟力，并多练习写作，提高作文的质量。此外，还要注重培养学生的口语表达能力和阅读速度，多进行口语交际训练。

在教学过程中，我们要及时总结教学成果和问题，并进行反思，及时分析和纠正学生的问题，肯定学生的成功和独特见解。同时，还要做好学生的思想工作，让他们有积极的学习思想，喜欢学习语文。

根据教育局的统一安排，第一周到期中考试完成第一、第二和第五单元的课文教学，期中考试到期末完成剩余单元的课文和表达的教学。

通过以上的教学策略和安排，我们相信能够更好地搞好初三语文教学，使学生们在中考中取得好成绩，为他们的未来铺好道路。

初中部教学工作计划2

指导思想：

根据《全日制义务教育中生物课程标准》，我们在传承现有生物教学优势的基础上，更加关注学生的生活经验，强调学生的主动学习和实践能力，以便更好地理解生物学知识、思考学习方向，发展探究、学习和问题解决能力，提高责任感、合作精神和创新意识。这将为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习打下必要的基础。

教学任务：

本学期我们将使用《生物学》（七年级下册）和《生物学》（八年级下册）这两本实验教材进行教学，并对初二学生进行全面复习，以备战会考。

具体措施：

1. 深入学习教育理论和转变教育观念，创新和提高课堂教学。

2. 探究适合新课标的教学模式，并及时收集整理相关资料和模式。

3. 组织学生进行探究性学习，并提高质量，鼓励分工合作和交流。

4. 学习和应用现代教学手段和技术，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改，设计好教案并写好教学反思。

5. 激发学生学习兴趣，通过精心设计导语、生动的语言、情感教育和诱导来加强教学效果。

6. 为探究性学习创设情景，提供相关资料、生物标本、模型、生活环境等，或从学生的生活经验、经历中提出问题，或从社会热点问题切入。

7. 鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。

8. 重视探究性报告的撰写和交流，培养学生通过文字、数字表格、示意图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9. 结合具体教学内容，采用多种教学策略和方法，达成课程目标。

教学要求：

1. 注意落实生物课程标准的课程理念，因材施教，促进学生的全面发展，提高学生的生物科学素养。

2. 引导学生主动参与和体验科学探究活动，使其在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。

3. 培养学生科学研究方法和综合能力，通过实践活动培养学生的学习兴趣，并尽可能多地进行调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4. 合理选择和应用直观教具和现代教学手段。

5. 组织生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

教学进度：

本学期共22周，初一和初二每周3课时。

初一教学内容安排如下：

在期中考试前两周学完《生物圈中的人》第一章至第四章的内容，并留两周复习时间。

初二教学内容安排如下：

在期中考试前第七周学完八年级下册的所有内容，并留一周进行考试复习。

初一期末考试前要学完《七年级上册》后一半的内容，并留两周进行考前复习。

初一期末考试结束后，对《七年级上册》全册内容进行综合复习，分章节分专题提升综合能力。