2、课堂上多提问，吸引他们的注意力，培养他们对英语学习的兴趣。

3、要求他们及时进行课后辅导，并进行检查。

4、重点关注学困生的情况，及时采取措施防止情况恶化。

5、努力培养他们的学习方法和学习习惯。

6、多与学困生沟通，鼓励和关心他们，并提供更多的辅导。

初中部教学工作计划5

新学期即将开始，我将继续担任初三班主任，领导我的班级。经过两年的磨合，我的学生们已经成长为初三学生了。和两年前相比，他们的身高和体重都有了很大的变化。青春期的学生们充满了活力和躁动，他们的未来发展取决于我们教师的指导。作为班主任，我将尽力帮助他们走上正确的道路，我相信自己能够做好这份工作！

首先，我将全面贯彻教育方针，深刻理解并把握住《中学生德育大纲》的方向。我将注重工作的科学性、思想性和层次性，抓好班级教育工作。通过各项活动的开展，我将落实教学计划，并与学校、家长之间建立良好的沟通桥梁，互相支持和配合工作。

工作重点有以下几个方面：

首先，我作为新组班的班主任，要加强班集体教育和班风形成教育。我将不断更新教育观念，紧跟教育的时代要求。我将以学生为主体，调动他们的积极性和主动性，激发他们的创造性和创新性。

其次，我将与教务处的计划同步进行德育工作，并重视德育工作的内化过程。

我还将做好初三学生的心理健康教育工作，帮助他们顺利度过青少年身心成长的阶段，树立自信心。

针对初三将出现的学生两极分化现象，我将与后进生进行沟通，帮助他们取得进步。

我将利用“四气”练内功的方法，增强班级的凝聚力，打造优秀的班集体。

此外，我将开展爱国主义教育、安全教育和养成教育。

我鼓励学生参与班级管理，让他们主动参与班级的事务。

我还将组织多次主题班会和丰富的课余活动，培养学生多方面的才能。

我将开展一系列活动，如“走出去，献爱心，参与实践”，以提高学生的素质教育。

最后，我将架起一座沟通的桥梁，加强学校、学生和家庭之间的联系。

为了实现这些目标，我将采取以下工作措施：

首先，作为班主任，我要更新自己的教育观念，提高自身素质。我要坚定正确的政治方向，热爱班主任工作和学生，以身作则，做学生的榜样。

其次，我将加强学生心理健康教育工作。通过班主任信箱、与学生谈心、专题讲座等方式，了解学生的需求，引导他们正确处理心理问题。

我还将帮助学习困难的学生，通过宽容、真诚、期望和适当的要求，与他们进行心理沟通。

我还将鼓励学生自己管理班级，通过四包制度，即班级干部包人，组长包组，同桌包学习，个人包卫生，培养学生的自我管理能力。

通过这些措施，我相信我能够将学生引导到正确的轨道上。虽然管理独立思想的学生是一项挑战，但我相信我能够克服困难。我一定会尽力教好我的学生，让他们在正确的轨道上成长，为国家建设做出最大的贡献！

初中部教学工作计划6

篮球运动的普及和NBA比赛的全球推广，使得越来越多的学生对学习篮球技术产生了浓厚的兴趣，尤其是初二的学生。他们好动、好学，模仿能力强，对体育运动有着很好的参与意识。而且，这个班级的体育骨干能力较强，学生们有着强烈的集体荣誉感。

本次教学的目标是让学生建立起体前变向换手运球的概念，明确学习的目的。同时，希望他们能初步掌握体前变向换手运球技术动作，提高对球的控制和支配能力，并发展灵敏度和速度协调等身体素质。另外，我们还希望通过篮球运动让学生体验到乐趣，并培养积极思考、合作学习、团结一致的集体主义精神。

本次课程的教学内容是篮球体前变向换手运球。运球是篮球教学的重要组成部分，也是篮球运动的基础。它的内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼非常重要。在本次课程中，我们将重点解决行进间变向、侧身探肩快、加速突然等技术难点，帮助学生逐步突破上下肢协调和控制支配球的难点。通过比赛和练习，让学生在活动中发展技能，体验到篮球运动的乐趣，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

教学过程分为三个阶段。首先是导入与热身，通过一些徒手和脚步练习，让学生提高原地运球技术动作及控制球的能力，为下一环节的学习做好准备。接着是实践与体验，教师先进行完整动作示范，讲解技术结构、要求和对身体素质的作用，让学生了解学习的目标。然后按照逆向思维法，安排学生进行练习，从两人一球的过人开始，逐渐分解动作，最后进行行进间折线运球和运球跑垒接力比赛。最后是调节与评价，让学生放松肢体，谈论练习感想，教师进行总结并布置家庭作业。

本次教学的重点是动作的连贯性和蹬跨的力量，难点是上下肢的协调和手对球的控制能力。为了突破这些难点，我们通过分组教学比赛激发学生的兴趣，通过慢动作练习和观察同伴的动作来分析技术要领，引导学生主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术要领。

通过这样的教学方式，我们相信学生们能够在体验中不断提高自己，培养出勇于拼搏和团队精神。同时，通过反复讨论、体验和练习，学生们能够逐步掌握技术动作，达到教学目标。

初中部教学工作计划7

中学生正处在一个重要的成长时期，他们的身心发展在这个阶段会有很大的变化。他们面临着来自社会竞争的压力，会在学习、生活、人际交往、升学就业以及自我意识等方面遇到各种心理困惑和问题。比如，缺乏自尊心、自卑心理强、人际关系不适、情感困惑等等。这些问题迫切需要解决。因此，加强中学生心理健康教育不仅是他们健康成长的需要，也是推进素质教育的必要要求。

在进行心理健康教育时，我们要坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律。根据学生成长的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务。这样可以充分发挥学生的潜能，促进中学生心理健康和个性的主动发展。让每一位学生在活动中了解自己、悦纳自己、调控自己、实现自己，超越自己。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会与人相处。

我们的教育目标有两个方面。首先，对所有学生进行心理健康教育，使他们正确认识自己，增强调控自己、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。其次，对一些有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导。帮助他们尽快摆脱困扰，调节自己，提高心理健康水平，增强个人发展能力。

具体的实施计划有以下几点。首先，我们要坚持正常的心理健康教育课程。根据学校的安排和各个班级的具体情况，设计好心理健康教育的教学活动。在课堂上加大活动和游戏的比例，让学生在活动中得到情感体验。其次，我们要充分利用音像等手段，给学生展示对身心发展有益的内容。在课堂上播放有助于放松心情的音乐，让学生在愉快、放松的氛围中提高心理适应能力。

此外，我们还要建立心理辅导室，每周一至周六的课外活动时间接待学生个别咨询。对学生在学习和生活中遇到的问题进行直接指导，排解心理困扰。对于极个别有严重心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门。同时，要建立详细的档案资料，并跟踪调查，彻底解决学生的心理问题。

我们还要加强与班主任、科任老师的联系，了解和反馈学生的心理发展情况。帮助班主任和科任老师了解学生的思想状况，为有心理困扰的学生提供帮助。并为班主任提供反馈，帮助他们更好地了解学生，管理学生，共同为学生的发展服务。

除了在学校内实施心理健康教育，我们还要通过橱窗、网站等宣传途径加强对心理健康教育知识的宣传。同时，要积极开展学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。通过家长会和发放资料的形式，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法。注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境。让家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。