班级共有39名学生，其中男生19人，女生20人。本地生有8人，外地生31人，本学期有4名插班生。三年级期末统考中，语文、数学、英语三科的及格率都达到了100%，平均分分别为89.9、85、85，优秀率分别为62%、41%、6%。从分数来看，整体情况良好。学生活泼好动，思维敏捷，积极向上。然而，由于上学期教师人员变动等原因，班级仍存在一些问题，例如学生主动学习的习惯有待加强。

【二】指导思想：

在学校领导的指导下，根据学校工作计划，我们将以学生为中心，加强学生干部队伍建设，培养学生的自我教育和民主管理能力。我们将开展政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，培养学生健全的人格和美好的心灵，培养学生具有创新精神和实践能力的新人。我们将努力培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，全面推进素质教育。我们的目标是培养学生学习的兴趣，使他们学会学习，全面提高学生的综合成绩。

【三】基本措施和做法：

1、了解学生思想状况：

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。作为刚接手班级的班主任，我对学生的情况了解有限。为了更深入了解学生的思想状况，我采取了以下几种途径：

- 与学生交谈：利用班会课和思想品德课的机会与学生交谈，通过座谈会和班干部会议等方式了解学生情况，增进师生感情，消除学生与教师之间的隔阂。

- 不定期检查学生的作业：通过观察和检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度。当学生取得进步时，要及时鼓励和表扬；当学生成绩退步时，要及时调查原因，扭转局势。

- 进行家庭访问和召开家长会：通过与学生父母的对话，了解学生在家庭和社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作和班级小组互助学习：

- 组织学生参加升旗和做操：组织学生参加每周一次的升旗仪式，通过这种形式进行爱国主义教育，激发学生的热爱祖国的情感。组织和指导学生的课间操，保证学生经常锻炼身体。

- 检查学生的值日生工作：班级的值日制是培养学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。通过班级的值日工作，培养学生关心他人、关心集体、热爱劳动的品质。

- 组织好放学：组织放学是班主任不可忽视的工作。班主任要重视抓好放学这一环节的教育，确保学生在离校时遵守交通规则，安全返家。

3、组织和培养班级集体：

班级集体是班主任教育的对象，班主任需要长期工作来组织和培养班级集体。具体做法如下：

- 确立共同的奋斗目标和培养良好的班风：班主任要向全班学生提出明确的前进目标，并制定有效措施，鼓励学生努力实现目标。同时，班主任要培养良好的班风和正确的舆论，以对学生进行教育。

-选拔、培养和使用班干部：班主任要注意选拔培养班级的积极分子，组成班委会，让学生初步学习自我管理。班干部定期轮换，培养学生既能当领导又能被领导的能力。

-做好个别学生的教育工作：班主任要在组织集体活动的同时，关注特殊学生，如学习差、性格孤僻或顽皮捣蛋的学生。班主任要做好这些学生的个别教育工作。

【四】活动安排：

九月：进行学生入校教育；迎接市一级验收；加强学生日常行为规范；组织学生参加升旗活动和课间操；进行家访，力争做好家校合作。

十月：庆祝国庆活动；迎接市一级学校评估冲刺；继续家访。

十一月：进行期中考试；加强学风建设；继续家访。

十二月：开展以科学创新为主题的班队活动；加强学风建设。

一月：庆祝元旦活动；进行期末总复习和考试；放寒假。

班级管理是一门艺术。班主任要不断吸取新经验，发挥教育作用，引导学生健康成长。

小学新班班主任工作计划4

一、班级现状分析

我所在的班级有39名学生，他们都很天真活泼，好奇心也很强，对班级非常热心。但是有几个孩子自制力不太好，无法自我约束，比如黄种冠、张昌钰、陈永盛等。还有几个同学学习习惯不好，特别爱动，偷懒，注意力不集中。由于大部分学生都是独生子女，家长对他们娇生惯养，他们没有养成劳动的好习惯，不懂得劳动的重要性。而且很多同学对集体主义观念不够重视，不知道要为班级和他人着想。为了把我们的班级培养成一个凝聚力强、积极向上的集体，让学生们自觉地参与其中，我制定了以下计划。

班训：我骄傲，我自豪，我是六(4)班。

班风：自尊、自律、自信、自强

二、工作重点及目标：

1、继续加强学生的常规教育，严格落实《小学生日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯。

2、在师生之间开展赏识教育，老师要赏识学生，让学生学会赏识自己和他人。

3、积极参与学校和少先队组织的各种活动，开展丰富多彩的争做“五小公民”活动，培养学生强烈的责任感和自我管理的能力。

4、开展不同类型的课程活动，充分利用班队设计课，为学生提供展示才能的机会，给他们一个自由发展的空间。

三、具体措施

1、加强学生的常规教育

根据《小学生日常行为规范》，制定本班的班规，引导全班同学学习并落实，采取评比、竞赛等方式，确保班规得以贯彻实施，培养学生良好的行为习惯。特别是在开学初期，班主任要主动去了解学生的情况，及时解决潜在的问题。班级中要开展自评、组评、师评等活动，并通过制度规范学生的言行。

2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力

在工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，形成团结向上的班级氛围，教育学生热爱班级，为班级的利益着想，树立起“我为班级，班级为我”的意识，推动班级建设不断完善。