首先，我们要进一步强化养成教育。我一直坚信教书育人是教育的重要准则。观察高一年级学生，我们发现存在做事不规范的问题。有些同学自我为中心，不欣赏别人；有些同学懒散应付，学习目的不明确，不认真学习。养成教育在这届学生身上尤其缺乏，但作为高中生，很多习惯已经形成，几乎每个人都有问题。因此，养成教育不可能一蹴而就，而需要有计划、分步骤地进行。具体计划如下：

1. 在教育内容上，重点放在抓常规，包括迟到、穿校服、学生仪容仪表、两操、室内外卫生、课桌物品摆放、值日、文明礼貌等方面。学习成绩的好坏并不完全取决于智力，非智力因素也起很大作用。学习差的学生基础差只是表面现象，深层次的问题是缺乏进取心和良好习惯。但是，这种习惯的培养不能完全从学习上着手，因为在学习方面找不到成就感的学生已经对这方面的教育充耳不闻。要真正达到目的，必须从日常生活和养成教育中培养学生良好习惯，再引导他们将这些能力应用到学习中。

2. 在教育时间上，分时段完成。作为班主任，同时兼任两个班的英语教学，我的精力有限，不可能同时解决所有问题。而且学生问题较多，集中解决也很困难。因此，这一系列的养成教育必须分步进行，每次解决一个重点问题，然后找一个负责人继续执行。保持劳动果实的基础上，稳步前进。积少成多，逐步解决问题，逐步让学生成为完善的人。同时，要将这些常规检查制度化，由班委定期检查。

3. 在教育方式上，班主任要了解每个学生的优点、缺点、家庭环境和性格特点。只有了解学生，才能进行沟通和引导，帮助他们。

其次，我们要构建良好的班级精神面貌。班级需要凝聚力，需要积极向上的班风和良好的班级文化。我们班的班训是“得意失意，永不在意！进步退步，永不止步！”这是全班同学选出的口号，反映了同学们的心声。班级墙上贴着班规和班干部、课代表、小组长等的职责，时刻提醒同学们努力向前。班主任还要倡导同学们养成良好习惯，这是无形的财富。可以组织跑步锻炼活动，鼓励同学们每个午后一起唱歌，振奋精神等等。这些方法有助于形成互助互爱、轻松但努力、愉快但不倦怠的班级氛围。同时，要加强常规管理，创造正常有序的学习环境。

第三，我们要进一步做好信心教育。因材施教才能最大限度地发挥学生的潜力。无论学生基础如何差，习惯如何不好，这是现实，我们必须面对，并做出改变。对于这样的学生，最大的问题就是信心问题。长期考试不理想，很多学生已经失去了学习的信心，心态发生了变化，没有斗志。因此，我们的教育必须唤醒学生。每位同学都要记住班训：“得意、失意，永不在意！进步、退步，永不止步！”上学期我们用“超越自我”的信心教育方法取得了一定的效果，这学期我们要继续坚持，并丰富方法。我设计了“我的学习我做主”的自我监督形式，包括励志格言、成绩激励、听课状态自我监督、作业自我解决、疑难解决办法、学会欣赏和家长评语等。让学生在不断刺激中自我觉醒、自我监督、自我竞争。通过每天一小步，一年一大步，学生在日积月累中增强自信，积极进取，不断超越。

最后，我们要用激情和理想鼓励学生。十六七岁的高中生正是有激情的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。即使成绩差的学生也很积极学习，因为我给了每个学生继续努力学习的动力。学习是有节奏的，我们不应该强迫学生在玩的时候学习，否则效果会适得其反。因此，在调整好学习节奏的前提下，我们要用热情鼓舞学生，使整个班级都充满向上的动力。

多理解，多鼓励，少批评。我们要把学生看成和我们一样的成年人，他们有自己成熟的想法，不需要我们过多说教，最需要的是我们的理解。当学生意识到自己的错误时，我们不应再批评，否则只会起到相反的效果。

在高一到高二的过渡时期，让学生真正投入到高中学习中是我们最紧迫的任务。这一阶段的顺利完成将直接影响学生今后两年良好的学习状态。因此，这学期我要尽力帮助学生跟上步伐，打好基础。