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小学班主任新学期计划和目标8篇
大小:18.5KB 5页 发布时间: 2023-08-31 11:22:08 19.87k 19.36k

今天小编为大家整理了有关于小学班主任新学期计划和目标范文,欢迎各位阅读和下载,希望对大家有帮助。

小学班主任新学期计划和目标1

一、指导思想

本学期,我们班的德育工作的重点是加强学生思想道德建设,特别注重培养小公民的道德素养,以爱国主义教育为核心,以养成教育为主要内容。我们致力于提高德育工作的针对性和实效性,加强少年儿童的思想道德教育,做好班级管理工作,开展一系列志愿者活动,如读书、队会和安全活动,培养学生热爱学习、热爱生活、热爱劳动的情感。我们希望学生能够踏实做好每一堂课,完成每一次作业,参与每一次社会实践,培养创新精神,通过实践体验活动引导学生树立远大的理想,快乐成长。

二、志愿者活动

1、指导思想

以养成教育为主要内容,切实加强少年儿童的思想道德教育,做好班级管理工作,开展一系列志愿者活动,培养学生热爱学习、热爱生活、热爱劳动、热爱南京的情感。我们希望学生能够踏实做好每一堂课,完成每一次作业,参与每一次社会实践,培养创新精神,全面提高学生素质和综合能力,推进素质教育,丰富少先队文化,树立远大的理想,快乐成长。

2、工作要点

培养文明礼仪:

(1)加强常规管理,通过午自修、班会课和放学前的每日小结等方式,训练和教育学生日常行为规范,强调校服穿戴和红领巾佩戴,规定不过早到校门口,校门外有序等候,校内外不骑车,遵守课堂纪律,文明休息等等。

(2)加强班级和包干区的卫生管理,要求不带、不吃零食,加强午餐管理,由值日生组长进行检查。

(3)每天由值日的学生检查学生红领巾的佩戴情况,老师监督学生做广播操的认真度。

(4)组织班级小干部,设立班级专项检查评比,鼓励先进,教育行规偏差生。

(5)利用班会课,深入挖掘文明城市创建的精神财富。

三、重点好习惯的培养

我们的教育重点是培养学生一些实际可行的良好行为习惯,尤其是要重视培养与日常生活密切相关的良好行为习惯,这对学生的人生成长有着很大的帮助。教育家叶圣陶曾说:“习惯成自然就是能力。”我们要抓住学生的实际情况,重点培养一些良好的行为习惯,如尊敬师长、团结同学、关心他人、感恩等等。我们要循序渐进,从容易做到的习惯开始培养,逐渐扩大范围,最终形成良好的习惯。培养习惯需要有意识的训练,要明确培养的目标和方法,及时纠正不良行为,强化监督,持之以恒,才能取得实效。

四、班队活动

1、总体思路

(1)开展爱国主义、社会主义、集体主义教育。

(2)加强学生日常行为规范教育。

(3)深化班集体建设工作,打造优秀班集体。

(4)加强班级德育常规工作的管理,调动学生的积极性。

2、常规管理

(1)加强班级德育队伍建设,定期举行班干部工作例会,进行培训和评选,落实教育学生日常规范工作,营造良好的班级环境和校园环境。

(2)加强学生养成教育和法制安全教育,落实日常行为规范和守则,开展主题班会,加强环境育人效果。

(3)充分发挥社会、学校、家庭三方面的网络功能,加强家校沟通和交流,组织学生参与社会实践活动和课外活动。

(4)注重学生心理健康教育,关注学生心理健康,及时处理学生困惑,加强家长的心理健康教育指导。

(5)加强班干部和小组长队伍建设,进行培训和交流,营造班级特色文化,形成优秀班集体,进行表彰和奖励。

通过以上工作,我们将全面提高学生的思想道德素养,培养良好的行为习惯,打造优秀的班级集体,促进学生的全面发展。

小学班主任新学期计划和目标2

班级情况分析:

我们班的学生来自各个地方,都是活泼可爱的孩子,有着强烈的上进心和团队荣誉感。他们纯真善良,好奇心强,渴望知识。但由于他们年纪小,自控能力不强,经常无法控制自己,在上课时喜欢随便说话或做些小动作。他们的行为习惯还需要进一步培养。

指导思想:

本学期,我认为我们的工作应以培养学生为目标,以素质为基础,以活动为方式,以班级集体为舞台,努力创新,突出学生主体的特点。我们要在新学期中创造良好的班级氛围,让学生在愉快的环境中轻松地学习,有效地培养他们的学习兴趣;培养他们的合作意识和人际交往能力;逐步培养他们开朗、乐观、快乐的性格;让学生具备必要的恒心、责任心和自控能力;确保每个学生都有良好的思想道德素质。并且在期末能有出色的表现。

探索的实验课题:语文教学与阅读

采取的措施:

1、重视养成教育:培养良好的学习和生活习惯对学生的成长至关重要。因此,在班级中进行良好品德的养成教育是非常必要的。

2、根据学生的实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

3、重点落实《小学生日常行为规范》,逐步培养学生良好的道德品质、行为习惯、学习习惯和积极的学习态度,确保每个学生都不会掉队。

4、加强对后进生的管理:针对全体学生进行分类施教,加强对后进生的辅导,从关心和爱护学生的角度出发,了解他们的情况和发展变化。

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