2. 发展孩子们的智力，培养他们正确运用感官和语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲，培养初步的动手能力。

3. 培养孩子们爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

4. 鼓励孩子们独立完成自己能做的事情，不要依赖别人，做好日常生活的各个环节。

具体措施如下：

首先，根据中班孩子的年龄特点，我们会运用直观教具、游戏和多媒体手段进行教学。

其次，我们会注重个别差异，根据每个孩子的能力提出不同的要求。

再次，我们会继续使用预成课程和生成课程相结合的方式进行教学活动，充分利用自然资源，丰富孩子们的知识和感性经验，提高他们的积极性，促进个性发展。

最后，通过日常生活和教育活动引导孩子们养成良好的生活卫生习惯，采用故事、情景表演、谈话和示范等方法进行教育。

二、家园共育方面：

1. 我们要密切联系日常生活教育和家庭教育，让家长积极参与和引导孩子，让家长成为日常生活教育的参与者。我们要通过家园互动，共同培养孩子良好的生活卫生习惯和行为习惯。

2. 我们会邀请家长来班级观看或参加活动，让家长直观地了解幼儿园的教育内容和方法，直接看到孩子在园的表现，了解教师的工作情况，增进和教师的了解，提供条件扩大孩子的社会接触。

具体措施如下：

首先，我们会通过“家园联系栏”，向家长介绍一些保教常识以及班级工作安排、教学活动内容等，鼓励家长提出好的建议，发挥家园互动的作用。

其次，我们会召开班级家长会，与家长交流信息。

最后，我们会挖掘家长中的教育资源和社会资源，让家长更深入地参与到幼儿园的教育活动中，形成良好的家园互动氛围。我们也会纠正一些家长不正确的教养态度，通过家园合作共同教育好孩子。

相信通过我和周老师的努力，我们中二班的各项工作都会顺利完成。

幼儿园班主任秋季学期工作计划8

一、班级情况分析

1、概况

这个班级有28个幼儿，其中有16个男孩和12个女孩。经过半年的集体生活，幼儿已经适应了集体生活，建立了有序的生活作息和卫生习惯。他们的语言能力有了很大的提高，喜欢唱儿歌、讲故事，还喜欢参加音乐、折纸、画画等活动。他们喜欢参加集体游戏，能跟随老师的信号集合和分散游戏，动作能力也有了很大的提高。他们喜欢角色扮演游戏，喜欢玩娃娃家，也喜欢用雪花片等进行简单的构建活动，已经有了一定的规则意识。

2、班级特点及优势表现

大多数幼儿会用普通话交谈，能安静地听故事，用简短的语句表达自己的意思。他们已经适应了集体生活，对待老师和同伴表现出热情和喜欢。大部分幼儿能控制自己的大小便，遇到困难会主动寻求帮助。他们愿意展示自己，喜欢唱歌、画画等活动。在礼貌教育方面，大部分幼儿表现出了很好的习惯。他们已经学会了调整自己的行为，能够遵守一些集体游戏的规则。他们具有很强的运动能力，喜欢参加各种体育活动。

3、个别幼儿情况

有些幼儿属于过敏性体质，对饮食有高要求，需要特别观察和提供帮助。有些幼儿体重超标，需要控制和合理安排饮食，并进行适当的体能训练。有些幼儿控制能力较差，经常离开集体或与其他幼儿发生争抢现象。有些幼儿的语言能力相对较差，需要给予引导和帮助。有些幼儿的性格较内向，需要教师多关心和呵护。

4、家长情况

在与家长的接触和家访中，我们了解到家长的文化层次普遍很高，他们不仅在孩子的教育上投入了很多，而且寄予了很多期望。但由于工作繁忙，他们不得不把孩子交给老人或保姆照看，这导致对孩子的了解减少，并且可能出现教育观念的偏差。

5、班级成员分析

我们班有三位老师，其中我是主班，工作经验虽然不长，但我认真负责，能够承担班级的各项工作，并协调来自园方、班级和家长的各种教育信息和要求。叶老师虽然参加工作不久，但对待工作热情高，思想活跃，具备承担各种活动的能力，教学态度端正，能够得到幼儿的接受和喜欢。李老师参加工作多年，虽然刚刚担任本园的保健医生，但在各项工作上都做得很到位，熟悉幼儿园的健康保健知识，对小班孩子的生活护理有很强的操作能力。

二、本学期工作的目标任务

1、重点做好保教结合的工作，以幼儿的日常生活为主线，促进幼儿的全面发展。

2、帮助幼儿更好地熟悉幼儿园的生活环境，养成良好的常规习惯，培养幼儿对幼儿园的喜爱程度。

3、具体要求：

（一）贯彻园方计划

按时参加园方组织的政治和业务学习。

按时完成各项计划。

努力自学，更新观念，提高教育技能。

（二）家长工作

首先要照顾好幼儿的生活，让家长放心。通过家长会、家园联系手册、园讯通等活动，使家长了解幼儿在园的情况，向家长提出合理建议，实现家园共育，促进幼儿全面发展。

（三）班级目标管理

入园管理方面，正确对待幼儿的分离焦虑，使幼儿乐意上幼儿园，让家长放心。为幼儿提供符合他们需求的物质和精神环境，使幼儿获得新的满足感，建立对教师的信任。