1、概况：

本班共有28名幼儿，其中男孩16名，女孩12名。经过半年的集体生活，幼儿在生活方面已经基本适应了集体生活，建立了有序的生活作息，养成了良好的生活和卫生习惯。在学习方面，幼儿的语言能力有了很大的提高，喜欢念儿歌、讲故事，喜欢参加音乐、手工、画画等活动。在运动方面，幼儿喜欢参加集体游戏，能够按照老师的指令进行集合和分散游戏，动作能力也有了明显的提高。在游戏方面，孩子们喜欢进行角色扮演游戏，喜欢玩“娃娃家”，喜欢用雪花片等进行简单的构建活动，同时也喜欢音乐游戏，已经具备一定的规则意识。

2、本班特点及主要表现——优势表现：

1) 大多数幼儿能够用普通话交谈，能够安静地听故事，用简短的语句表达自己的意思。

2) 大部分幼儿已经适应了集体生活，对待老师和同伴表现出热情和喜爱。

3) 大多数幼儿能够控制自己的大小便，遇到困难会主动寻求帮助。

4) 幼儿愿意表现自己，喜欢唱歌、画画等活动。

5) 大部分幼儿在礼貌教育方面有很好的习惯。

6) 大多数幼儿已经学会了调整自己的行为，能够遵守一些集体游戏的规则。

7) 幼儿具有很强的运动能力，喜欢参加各种体育活动。

本班特点及主要表现——弱势因素分析：

1) 幼儿在生活和学习方面还表现出较大的依赖性，遇到困难容易退缩。

2) 有少数幼儿挑食，对蔬菜和菌类食物表现出厌食情绪。

3) 幼儿的个性较强，容易发生冲突。

4) 幼儿的自我保护意识较弱，不会主动休息和喝水，容易到危险的地方去。

3、个体幼儿情况：

1) 个别幼儿属于过敏性体质，对饮食有较高要求，需要特别关注和帮助。

2) 个别幼儿体重超标，需要控制饮食并进行适当的体能训练。

3) 个别幼儿控制能力较差，经常离开集体或与其他幼儿发生争抢现象。

4) 个别幼儿的语言能力相对较差，需要给予引导和帮助。

5) 个别幼儿性格内向，需要老师多关心和呵护。

4、家长情况：

通过与家长的接触和家访，我们了解到家长的文化水平普遍较高，对孩子的教育非常重视。但由于工作繁忙，很多家长不得不将孩子交给老人或保姆照顾，导致家长对孩子的了解减少，并且在教育观念上存在偏差。

5、班内成员分析：

我们班级有三位老师，其中我作为主班负责协调各项工作，叶老师对工作热情高，思维活跃，具备承担各种活动的能力，教学态度端正，能够得到幼儿的喜爱。李老师虽然刚担任保健医生职位，但对工作非常到位，熟悉幼儿园的健康保健知识，对小班孩子的生活护理能力很强。

二、本学期工作的任务目标：

1、重点做好保教结合的工作，以一日生活为主线，促进幼儿全面发展。

2、帮助幼儿熟悉幼儿园的生活环境，养成良好的常规习惯，培养幼儿愉快的情绪，让他们喜欢上幼儿园。

3、具体要求：

（一）对园计划的贯彻：

1)按时参加园里的政治、业务学习。

2)按时完成各项计划。

3)努力自学，更新观念，提高教育技能。

（二）家长工作：

首先要照顾好幼儿的生活，让家长放心。通过家长会、家园联系手册、园讯通等活动，让家长了解幼儿在园的情况，提出合理的建议，实现家园共育，促进幼儿全面发展。

（三）班级目标管理：

1)入园管理：正确对待幼儿的分离焦虑，让幼儿愿意上幼儿园，使家长放心。为幼儿提供符合他们需要的物质和精神环境，让他们获得新的满足，建立对教师的信任。

2)常规管理：根据幼儿年龄特点和发育情况确定目标，将管理目标和班级计划联系起来，按照小班常规管理的原则实施计划。

三、本学期将采取的具体措施：

1、在新学期里，通过环境布置和故事情节引导，使幼儿愉快地来园并保持良好的情绪。班级环境布置采用鲜艳的颜色和可爱的小动物图案，让幼儿喜欢，并通过简单的情节引导，如小象吃饭、小老鼠上幼儿园等，培养幼儿的情感。班级内设置娃娃家和建构区，不再分割玩具区域，既保证幼儿的安全，又方便幼儿与其他小朋友互动，同时满足幼儿注意力短暂、喜欢换玩具的需求。