我们的工作要点有四个。首先，我们要明确改革方向，全面推进“项目学评”。我们要将评价活动变为学习活动，以学校为改革主体，进行校本化实践和系列研究，同时革新命题技术和开发学生研究和测评工具。其次，我们要关注学科核心能力，重视学习过程，着力培养学力。我们要以“人人过关·乐学善学·学力取向·习惯为重”为要领，聚焦学科关键能力，培养学力，并注重过程性评价。第三，我们要建设团队，发挥团队优势。我们要发挥项目研修小组和骨干教师高级研修班等团队的作用，推进校本化测评和课堂教学方式的变革，培植典型，形成教育改革的特色。最后，我们要关注个性发展，推进综合性实践性活动。我们要积极推进“爱阅读”和“四小”等活动，优化培优机制，促进学生全面、个性发展。

除了以上四个要点，我们还要助力教育均衡，落实常规工作。我们要发挥互联网+在教研领域的优势，重视线上与线下相结合的研修活动，做好调研、送教、专题交流会等工作。我们还要加强命题和教学的改进，通过数据分析和教学调研，关注学业成绩影响因素的研究。同时，我们要关注教师专业发展，努力建立完善的教师培训机制，丰富培训内容和方式，提高教师的命题水平和教学水平。最后，我们要全面深化树贤争先树立“贤师”活动，努力让教师成为优秀的贤师群体。

通过以上工作，我们将全面提高小学教育教学质量，促进学生有效学习，努力实现优质教育的目标。

小学教师新学期教学工作计划6

一、指导思想

本学期，教务处将以学校工作计划为指导，继续学习新课程标准，通过课堂教学来提高教师素质。同时，加强教育教学研究，更新教学理念，提高教师业务水平。目标是减轻学生负担，提高教育教学质量。

二、总体目标

1、加强常规管理，提升教学质量。

2、探索提高教学质量的有效途径。

3、加强教师培训，提高教师素质。

4、通过多种学科活动提高学生学业水平。

三、工作宗旨

服务教学、服务教师、服务学生。

四、主要措施

1、提高备课的实效性，根据学科特点和学生实际，设计优化教学方案，提高教学效率。

2、倡导教师候课制，提前了解学生准备情况，营造良好的课堂氛围。

3、布置作业要关注学生差异，减轻负担。

4、重视毕业班工作，提高毕业班质量。

5、组织好期中、期末考试，提高及格率和优秀率。

(二)搭建舞台，均衡师资，不断推动队伍建设

1、加强青年教师培养，促进师资均衡发展。

2、组织教师外出听课、观摩培训，促进教师专业成长。

3、提供教学平台和参赛机会，促进教师发展。

(三)加强师德建设，夯实校本教研，促进和谐发展

1、加强师德教育，树立敬业爱生、无私奉献精神。

2、严格执行义务教育教学计划，提高教学质量。

3、倡导终身学习，促进教师素养提升。

4、加强学科教研组建设，推动教师发展。

5、促进教师互相听课，取长补短。

6、组织好教研观摩课和公开课，进行说课评课活动。

新的学年，我们要抓住教育发展转型的机遇，规范办学，深化改革。通过教学工作，实现学生动起来，课堂活起来，教师跑起来，学校特色起来，让群众笑起来。

小学教师新学期教学工作计划7

本学期我们将针对三年级的学生进行信息技术课程的教学。在上学期的学习中，学生对指法和文本编辑有了一定的提高，但是由于遗忘性较大，大部分学生没有注意巩固所学内容，导致掌握程度不理想，存在参差不齐的情况。有些学生家里有电脑或者父母单位有电脑，他们有较多的上机时间，操作也更熟练。而另一部分学生只在上课时练习，课后没有机会巩固，因此这部分学生容易忘记所学的知识，操作也容易变得生疏。

学生对信息技术课的学习积极性相对较高，因为相较于语文和数学等学科，信息技术课不那么枯燥和单调，更加新鲜有趣。但是学生对计算机的认识还有待提高，我们需要进一步引导他们正确地使用计算机，而不仅仅是对打游戏感兴趣。

本学期的教材是全新编写的三年级下册，内容主要涵盖计算机画图和网络知识，其中计算机画图占了70%的比重，可见这学期的重点和难点都在计算机画图方面。我们的教学目标是让学生了解信息技术的应用环境和信息的不同表现形式，培养他们对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，并培养他们学习和使用计算机的兴趣和意识。同时，我们也希望他们能初步学会用计算机画图和掌握网络操作知识，熟练掌握其中的一些主要功能，并养成良好的计算机使用习惯。通过学习，我们还希望能够培养学生的学习积极性和自觉性，让他们掌握一些学习方法和技巧，鼓励他们相互交流，并进行一些创新设计。最后，我们希望学生能够完成一个作品。

在教学过程中，我们将采取课堂教师授课、学生自学和动手操作的方式进行教学。我们会适当进行一些小竞赛和课堂评价，其中学生自学和动手操作是最主要的。我们希望通过这样的教学措施，能够更好地促进学生的学习。

小学教师新学期教学工作计划8

一、教学宗旨：培养小学生的科学素养，让他们亲身参与探究活动，培养好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为他们未来的学习和生活打下基础。

二、教材分析：本册教材的核心概念有三个：动植物的基本特征、物体和材料的特性，以及水和空气的特性。科学探究是一个综合的过程，教材根据年级的不同，探究的水平也有所不同。教材侧重的技能有观察、描述、记录、实验、测量、比较、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课程的第一个单元，也是引领学生走进科学教学大门的单元。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物有天然的好奇心，这为孩子的主动学习提供了重要的心理基础。