《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树和各种植物时，已经注意到各种各样的小动物，并对动物的活动感到好奇。科学教学内容也由植物转变为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界进行探究，他们将研究周围常见物体和材料的特性。在进行研究时，学生们将进一步发展观察能力，从关注一个特征转变为关注多个特征。他们将学习使用简单的测量方法比较材料的相同和不同，学习根据物理性质对物品进行分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。学生将收集资料、讨论解决问题的方法，并正式开始学习这些方法。本单元的一些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，比如进行往瓶中打人和抽出空气的实验、测量空气重量、往足球中充气、观察注射器上的刻度等。

作为起始册，教材的主要目的是激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、学生分析：

1、整体学习状况：三年级学生普遍活泼、思维活跃，好奇心强，但不善于主动获取知识并运用知识。他们对基础知识的掌握停留在了解的层面，理解不深刻，运用能力较差。

2、已有知识、经验：由于各种条件限制，学生的科学常识非常匮乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重语文和数学教学，学生没有多少时间和机会接触大自然，也得不到及时、周到的指导，无法在观察、实验和调查中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇和探索欲望，喜欢动手操作具体的物体。科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合他们年龄特点的方式学习科学，因此学生对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

通过学习，使学生：

1、掌握与周围常见事物相关的基础的科学知识，并能在日常生活中应用，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看待问题、思考问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成相信证据、敢于创新的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关注科技的和谐发展。

五、教学重难点：

教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，使学生形成较强的科学探究能力。