四月份：

1、参加区级“三定备课”活动。

2、办第二期“数学小报”。

3、观看录像课。

五月份：

1、参加区级“三定备课”活动。

2、举办“庆六一”数学竞赛。

3、办第三期“数学小报”。

4、检查各班“每日一题”活动的情况。

六月份：

1、举办“数学小报”展览。

2、进行期末教学工作。

新学期数学教师工作计划3

一、指导思想

根据20__年县教研室工作计划，全面贯彻执行该计划。我们以科学的发展观和质量观来引领教研工作，目标是全面提高教育质量。我们坚持管理育人和服务育人的理念，加强教学视导与教育科研，致力于提高全县小学数学教学质量。

二、主要工作任务

1、认真履行小学数学教研员的职责，重点关注教研、教改、教学常规和教学业务管理。我们将积极深入教学第一线，加强对乡镇和数学教研员的工作指导，充分发挥他们在教学研究和指导方面的作用。

2、加大对小学数学新教材的培训力度。在组织培训的基础上，我们将加强对实施新课程和新教学方法的培训、指导和推广，确保顺利实施新课程。

3、探索提高小学数学课堂教学质量的方法和手段。我们将积极创新，推广科学合理、合谐民主的新型数学课堂教学模式，并不断总结和推广先进的教学经验。

4、加强小学数学“情境问题”课题实验工作，并组织一次实验学校的课题实验教学交流总结活动。

5、认真组织每一次送教下乡培训活动。

三、主要工作措施

1、积极提高自身业务水平，深入教学第一线，亲临课堂。参加乡镇和学校的数学校本教研活动，充分发挥自身的指导和视导作用。

2、在20__年内，到乡镇和学校进行教学视导和调研8所以上，深入课堂听课60节以上，参加师资培训讲座或上公开课20节以上，参加各种教研活动6次以上，撰写学科或调研论文1篇以上。

3、筹备、组织和协作好相关学科教学研讨活动。

4、协同教研室加强教学常规的检查和评估工作，管理好图书、仪器和实验室的使用情况。对利用现代远程教育资源进行的辅助教学和学科教研活动进行检查评比。

5、组织好全县小学数学科学期和学年考查的命题和成绩统计。协同教研室做好教育教学质量先进集体和先进个人的表彰工作。

6、积极参加州教科所组织的小学数学科的业务和研讨活动。

7、在完成自身工作任务的同时，努力完成教研室和局里交办的其他工作。

新学期数学教师工作计划4

教师成长需要不断学习。为了提高教师的素质和水平，国家教育部组织了“国培计划(20__)”——新疆农村幼儿园骨干教师置换脱产项目(保教主任、幼教专干)培训活动。我很荣幸被园领导和教育局推荐参加这次培训。能够参加高水平的学习和研修，特别是在新疆师范大学聆听专家的教诲，我感到非常荣幸。每次外出学习都能够开阔视野，提升自己。为了在这次培训中有更大的收获，在教育理论和教学研究方面有所提高，我制定了个人研修计划：

1. 珍惜培训机会，遵守培训院校的要求，按时参加学习，认真听讲，并做好笔记。无论专家报告的风格如何，我都会尽快调整思路，融入专家的思想，将其内化为自己的知识，弥补自己专业知识的不足。

2. 积极参与，遇到不明白的问题和困惑，会找机会向专家请教。并且会努力向培训的教授提出自己的疑问和困惑，寻求他们的帮助解决。我还会积极参与研修班的各项研讨活动，努力向其他学员学习。每个学员都是一线教师，他们都有丰富的教学理论和经验。我会向他们请教问题，或与他们一起探讨。

3. 反思并寻找提升的途径。每天晚上会整理笔记，写出学习心得和研修日志。我会在教师培训平台上寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看看是否能够在短时间内取得更大的提高。

4. 读书并坚持自我内涵发展。在课余时间，我会认真读书或者在网上搜索专家推荐的学习内容，并进行精心研读。在接下来的三个月里，我会尽量多读书，多思考。

5. 学以致用。通过学习《纲要》、《指南》等课程标准，我会掌握幼儿园教学理念，了解幼儿教师专业发展趋势，研究教育教学规律和幼儿的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和幼儿发展规律的能力。培训结束后，我会写出学习体会和收获，并在某个具体方面进行深刻、细致的总结。结合我们幼儿园的实际情况，我会制定下学期的教学改革设想，发挥保教主任的示范引领作用，培养身边的骨干教师。同时，我还会利用假期设计出反映我们幼儿园特色的高水平优质课，并在下学期带领学校的骨干教师展开课题实验。

制定研修计划只是短期学习的一种规划，最关键的是要落实。因此，我会每天自我检查计划的落实情况，对于没有完成的内容，及时补上，努力做到及时反馈。我希望这次研修能成为我专业成长的一个里程碑。

新学期数学教师工作计划5

为了适应课堂改革的要求，我们要将“课改”的先进理念应用到课堂教学中，促进自身的专业发展，并推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究。以下是我们的计划：

我们的目标是在教学实践中形成新课堂教学改革的方法和策略，并提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。